No se nace MUJER

Para HOMBRES de verdad

2012-02-01T11:02:00.002Z

Estoy leyendo un "pequeño texto adicional" de David Sánchez Garrido y que me gustaría compartir, porque yo también tengo sueños:

Ya el titulo es un regalo : "

“PARA HOMBRES DE VERDAD”

“Laspuertas que bajan del cielo sólo se abren por dentro. Para entrar, es necesariohaber ido antes al otro lado con la imaginación y el deseo”.

Ángeles Mastretta

ComoLuther King, yo también tengo un sueño.

Unamujer pasa por delante de una obra camino de su trabajo sin que nadie repare nien que es mujer, ni en que es la arquitectade la edificación.

Enla esquina de un parque, una pareja se abraza y declaran su amor recíproco:

- Te quiero porque a tu lado me siento libre – musitaella.

- Porque tequiero, nunca serás mía – le responde él al oído.

Aqueldía, el periódico abre su edición con la noticia del año y, probablemente, detodos los siglos: la ONU anuncia laerradicación total de la violencia de género en el mundo.

Enmi sueño, los chicos se sientan en el aula al lado de las chicas, y viceversa,sin pudor ni desconfianza. Me veo hablando de emociones en clase de ciencias y,a la pregunta de con qué sexo hubieseis deseado nacer, todas y todos muestranunanimidad en sus respuestas:

- Yada lo mismo, profe – dice en nombre de la clase el que está sentado en laúltima fila - La humanidad, por fin, notiene género.

A la salida del cole, un padre espera a su hijo y le recibe con besos yabrazos mientras la madre toma unas cañas con sus compañeros y compañeras trasla jornada de trabajo.

Sueñocon que en una pantalla de televisión,una mujer embarazada reinventa el concepto de paz y con órdenes, anima a todoun ejército a exportarla a otros países donde aún persiste la perpetuapesadilla de la injusticia y de la represión, desde la generosidad y la calidadhumana.

Veo hombres cuidando ancianos, violentos tirando sus armas porque losdemás se unen para no hacerles caso. Veo mujeresdirigiendo empresas de todo tipo y siendo felices, sin tener que renunciara ninguna parte de su ser íntimo. La cordura y la tolerancia rigiendo lasvidas de los seres humanos quienes, por fin, se convencen de que hay más placercuando se actúa cooperando que cuando se actúa compitiendo. Y parece quedaratrás el día en que los hombres renunciaron a su dominio, reconociendo conlágrimas de remordimiento que, por ello, perdieronmás que ganaron.

Mecuesta poder describir lo que siento en mi sueño, de tal modo que consiga quetú sientas lo mismo. No me creerás pero, en mi sueño, siento que la especie humana vuelve a ser una sola.En él, los hombres son más hombres y lasmujeres más mujeres. Y cuando pronuncio los términos que les representan,no salta en mi interior ninguna diferencia que los clasifique en dos gruposdesiguales e incompatibles.

“Sihas construido un castillo en el aire, no has perdido el tiempo, es allí dondedebería estar. Ahora debes construir los cimientos debajo de él”.

George Bernard Shaw

Otras soluciones

2012-01-28T10:46:00.005Z

No podemos retroceder ni en el espacio ni en el tiempo hacia ningún punto.

Hacia atrás ni para tomar impulso... , entonces que otras soluciones son posibles ¿?.

Quiero pensar que nos movemos, después de "algún" tiempo de análisis creo que vamos a pasar a la reflexión, espero poder deciros pronto que hemos pasado a la acción.

Presentación para la mejora y reflexión de los resultados escolares con perspectiva de género en el IES Manuel Cañadas.

(Perdón por el atrevimiento y la osadía, es la primera que hago con Prezzi, pero ya sabéis que todo tiene una primera vez).

La solución inesperada del género y la coeducación. (en 7 páginas :)

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Coeducación versus segregación

2012-01-17T16:53:00.015Z

Se llama Coeducación a la educación integral de hombres y mujeres, llevada a cabo en convivencia, es decir, ambos géneros reciben la misma educación en una misma institución escolar. (La consideramos más allá de la educación mixta). La coeducación designa una cierta manera de entender la educación de niños y niñas (y tal vez la vida): los partidarios y partidarias de ella han sido, en cada época, aquellas personas que creían que hombres y mujeres debían educarse conjuntamente y recibir igual educación.

Aqui os dejo el enlace al video del programa la aventura del saber: "Coeducación. Más allá de la educación mixta". Para verlo pincha aquí.

Se llama educación segregada al tipo de educación que separa a los alumnos dependiendo de su sexo. Sea por la razón que sea, y esto delimita también una forma de concepción de la vida, delimita una ideología personal y social.

Puesto que convivimos en sociedad hombres y mujeres, personalmente no encuentro que la segregación sea una solución a ninguna situación problemática posible, ya que es solamente dentro de una escuela coeducativa donde los hombres y mujeres reciben en el mismo ámbito la educación, y es como consideramos que se pueda llegar a lograr una sociedad más equitativa y justa en todo sentido ya que la convivencia con el otro sexo se establece de forma cotidiana, siendo la que condiciona nuestro saber hacer y nuestro saber estar.

Tiene Marina Subirat , un artículo cuyo título precisamente es "COEDUCACIÓN O ESCUELA SEGREGADA: UN VIEJO Y PERSISTENTE DEBATE", (podéis descargarlo aquí,) y no voy yo a explicar aquí mejor que una de las maestras esta idea pero si señalar que ya hemos pasado (o al menos lo estamos intentando) de una escuela mixta a una escuela coeducativa, como para volver ahora sin ningún respeto a los logros conseguidos, a una escuela segregada.

El análisis de resultados académicos viene a demostrar que son nuestras alumnas las que mejores resultados obtienen y no podemos hacer la lectura reduccionista que será una medida correctora o compensadora la escuela segregada, sino que mucho mejor será poner en valor aquellas características o actitudes consideradas femeninas en este patriarcado todavía imperante en nuestra sociedad cotidiana actual.

Por otro lado considerar que los centros educativos no son únicamente un lugar para aprender matemáticas o lengua...(educación transmisiva), sino que son y cada vez más, un entorno de formación integral en el que se aprende a ser persona, a ser ciudadano o ciudadana y a convivir con otras personas, independientemente del sexo, la raza, la religión o la mayor o menor facilidad para el estudio.

Os invito aquí a consultar el texto de Daniel Gabarró "¿Fracaso escolar?. La solución inesperada del género y la coeducación. (Descargar aquí,) recuerdo que el propone unas medidas mucho más coherentes y del siglo XXI, y que sería un retroceso a la Ley del 70 el planteamiento de tales "soluciones", ya que quiero pensar en términos de "medidas correctoras" del fracaso escolar y que sólo se apoyan en las diferencias de evolución en la madurez y en la necesidad de optimizar el potencial de aprendizaje de uno y otro sexo, porque también cabe la lectura que se venga a aprovechar esta separación entre niñas y niños para insistir en la transmisión de los roles y estereotipos que tradicionalmente han mantenido a las mujeres apartadas del poder, de la actividad social y económica, y al servicio de las necesidades de otras personas y a los hombres exclusivamente dedicados a las cuestiones de la vida pública, ajenos y alejados de las necesidades vitales, emocionales y afectivas y de las personas que les rodean, como podemos comprobar a través de ciertas ideologías y manifestaciones presentes e imperantes de alguna forma en nuestra sociedad.

Me he visto explicando, aclarando,... términos como violencia machista, hace relativamente poco tiempo, pero creo que respondían a una confusión puntual y concreta del concepto frente a las manifestaciones de la nueva ministra, otras veces ponía sobre la mesa palabras como machismo frente a hembrismo, que me servían para explicar el ser feminista, como ideología y como respeto a los derechos humanos, estaba ya preparándome la respuesta a la pregunta que creería escuchar en las próximas semanas "¿Y para cuando un día del hombre?, pero tengo que reconocer que me costó trabajo encontrar hoy entre mis planes un debate sobre las "bondades de la escuela segregada" que venga a perpetuar un orden social que atribuye diferentes papeles y posiciones a mujeres y hombres.

A la vista está que... cualquier tiempo pasado fue peor,.. somos más jóvenes ahora.

Coeducación Emocional

2012-01-09T17:47:00.009Z

La sociedad moderna, que ha alcanzado un grado de educación formal sin precedentes, también ha dado lugar a otras formas de ignorancia.

(Jean Claude Micheá)

Me lleva esto a reflexionar sobre la ausencia o (presencia¿?) de herramientas y estrategias en nuestra práctica diaria como para poder hacer frente a una serie de conflictos, y experiencias emocionales que nos suceden mucho más cotidianamente que el uso de las "raíces cuadradas" (póngase aquí cualquiera de los contenidos de nuestras áreas) y que tan técnicamente estamos los docentes preocupados por ellas, y sobre todo ahora en que podemos sentir una amenaza si se llegaran a eliminar alguna forma de educación ya que para abordar la educación de forma integral sólo es posible si contemplamos junto al mundo de la razón, el mundo de las emociones y los sentimientos.

Podríamos iniciar aquí un debate sobre la importancia de las emociones en el desarrollo humano y su presencia en el currículo ordinario, (que no en el oculto). Podríamos debatir sobre las emociones "femeninas" y las razones "masculinas". Podríamos enumerar las "ventajas" de una verdadera educación emocional de manera explícita o las desventajas de la ausencia de ella. Ya ell Informe Delors (UNESCO 1998) afirma que la educación emocional es un complemento indispensable en el desarrollo cognitivo y una herramienta fundamental de prevención, ya que muchos problemas tienen su origen en el ámbito emocional.

Ya algunas autoridades educativas, entre ellas el profesor Rafael Bisquerra señala algunos objetivos generales de la Educación Emocional:

- Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones
- Identificar las emociones de los demás
- Desarrollar la habilidad de regular las propias emociones
- Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas
- Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas
- Desarrollar una mayor competencia emocional
- Desarrollar la habilidad de automotivarse
- Adoptar una actitud positiva ante la vida
- Aprender a fluir

Me llevan a pensar que si fuéramos capaces de transmitir estos objetivos a nuestro alumnado, un gran paso habremos dado en la consecución de la igualdad. Por esta línea de trabajo me gustaría que discurriera parte de nuestra práctica docente con nuestra comunidad educativa en mayor o menor medida, y es esta la idea que me gustaría plasmar este año que ahora tenemos prácticamente sin estrenar, y ya han sido asesinadas cuatro mujeres a manos de sus maridos en España, solamente por el hecho de ser mujeres (Violencia machista).

Ahora bien, como recurso quisiera recomendaros la lectura del libro Los Senderos de Ariadna. Transformar las relaciones mediante la coeducación emocional, de Charo Altable a través del cual pretende enseñarnos a escuchar los conflictos desde la educación emocional, y como ella misma dice "Interesada por transformar las relaciones, las personas y el mundo, Charo Altable no cree que las leyes, los programas educativos y los proyectos, por buenos que sean y por sí solos, puedan hacerlo si como profesoras y profesores no escuchamos nuestras necesidades, malestares, bienestares y conflictos y los de las alumnas y alumnos, reconociendo que en el aula y en el mundo existen mujeres y hombres con distintos deseos, puntos de partida y proyectos, atravesados por emociones y conflictos que hay que hablar y escuchar para poder transformar nuestro mundo interior y exterior".

Así que aquí os dejo el capítulo complementario con Prácticas que ayudan a cambiar las relaciones con propuestas y ejercicios como forma de iniciar el camino.

Descargar aquí.

Gracias a quien corresponda por vuestros comentarios y reflexiones.

!Felicidades Simone! (9 de Enero de 1908)

Simone de Beauvoir. No se nace Mujer Parte 1 de 5, Parte 2, Parte 3, Parte 4, Parte 5

Feliz 2012!!

2011-12-23T20:09:00.002Z

Desde aquí a todas y todos: FELIZ 2012

Mona Lisa smile: Cinefórum

2011-12-07T20:04:00.011Z

Estos últimos tiempos me persigue Monalisa, ahora es su sonrisa, antes fue a través de Lourdes Pastor pero ahora es con el diseño de una actividad para llevar a cabo en nuestros centros cualquiera de los últimos días de clase de este trimestre (o... en cualquier momento): Un cineforum, con esta película "La sonrisa de Monalisa or in English Mona Lisa smile" como telón de fondo, (la idea puede llevarse a cabo con otras muchas y variadas) y a través de la cual queremos:

Reflexionar sobre lo que significa ser hombre y ser mujer en nuestra sociedad; e identificar cómo se enseña a ser hombre y a ser mujer en una sociedad patriarcal.
Identificar los estereotipos de género presentes en nuestra sociedad y saber de la repercusión de los estereotipos en la vida de las personas.
Ser consciente de que las capacidades de las personas no están condicionadas por su sexo y proporcionar trayectorias de género distintas, independientemente del sexo.
Analizar críticamente la existencia de actitudes sexistas y fomentar el desarrollo de actitudes igualitarias entre los sexos.
Desarrollar la capacidad crítica respecto a las cuestiones sociales y a la intervención de los profesionales de la educación.
Comprender y respetar el papel del profesor/a como orientador/a, educador/a y transmisor/a de valores.
Entender la educación como algo necesario, como un instrumento para aprender tanto conocimientos teóricos como principios morales, ideales o valores..
Utilizar el cine como recurso pedagógico a emplear en nuestras futuras aulas para invitar al alumnado a la reflexión sobre diferentes cuestiones sociales.

(Creo que con estos objetivos queda justificada su elección.). Para ello necesitaremos:

Materiales

Otros materiales para ampliar

Artículo en El País: "Julia Roberts, a la medida de su sonrisa". Rocio Ayuso
Guía de la buena esposa 1953. Descargar
"¿Qué es arte? "Eduardo Galeano. Fundación de la Belleza
Música y letra

Ademas aprovechando que acaba de salir en el BOE una resolución con criterios para establecer una nueva categoría de las películas y otras obras audiovisuales "Especialmente recomendado para el fomento de la igualdad de género", además de las calificaciones para los grupos de edad, y que pòdeis leer más ampliamente en el Blog "Viajando hacia Ítaca", podemos aprovechar para ir al cine y ver la primera película a la que han reconocido tal categoría "La fuente de las mujeres" y que se estrena hoy.

Si se os ocurre algo que añadir o comentar, por favor no dudeis en enviarlo. Gracias

Fundación de la belleza

2011-12-01T16:27:00.004Z

Ayer me contaron esta historia y hoy la quiero compartir con vosotras y vosotros, o tal vez ir un poco más allá y pediros que me respondáis a la pregunta.

“Están allí, pintadas en las paredes y en los techos de las cavernas.

Estas figuras, bisontes, alces, osos, caballos, águilas, mujeres, hombres, no tienen edad. Han nacido hace miles y miles de años, pero nacen de nuevo cada vez que alguien las mira.

¿Cómo pudieron ellos, nuestros remotos abuelos, pintar de tan delicada manera? ¿Cómo pudieron ellos, esos brutos que a mano limpia peleaban contra las bestias, para crear figuras tan llenas de gracia? ¿Cómo pudieron ellos dibujar esas líneas volanderas que escapan de la roca y se van al aire? ¿Cómo pudieron ellos…?

¿O eran ellas?"

Eduardo Galeano

Espejos: una historia casi universal

Editorial Siglo XXI

Gracias Yolanda

Pasos para poner fin a la violencia contra las mujeres

2011-11-24T15:27:00.007Z

A través de AMECO, Asociación Española de Mujeres Profesionales de los Medios de Comunicación, he leído estos 16 pasos para poner fin a la violencia ontra las mujeres, son 16 medidas concretas que Michelle Bachelet, esa MUJER que dice entre otras cosas que "la igualdad solita no se da" , o, que "la igualdad de género tiene que ser una realidad vivida", escribe que son las siguientes:

"1. Ratificar los tratados internacionales y regionales que protegen los derechos de las mujeres y las niñas.

2. Adoptar y cumplir las leyes para poner fin a la impunidad de aquellos que ejercen violencia contra mujeres y niñas.

3. Crear planes nacionales y locales de acción para luchar contra la violación de los derechos humanos de las mujeres, implicando a gobiernos, organizaciones civiles y medios de comunicación.

4. Justicia accesible y gratuita para mujeres y niñas.

5. Poner fin a la impunidad frente a la violencia sexual en los conflictos.

6. Garantizar el acceso universal a los servicios esenciales, como líneas de emergencia gratuitas que favorezcan la intervención inmediata.

7. Brindar formación a los trabajadores de este campo como policías, abogados, médicos, y trabajadores sociales.

8. Otorgar recursos públicos para que las leyes que luchan contra la violencia de género se ejecuten.

9. Recopilar y difundir las causas que desatan la violencia contra las mujeres y analizar el perfil de las víctimas y de los culpables.

10. Invertir en la igualdad entre los géneros. Para ello hay que fomentar la educación secundaria de las niñas, cuidar la salud femenina, sobre todo en lo concerniente a la reproducción y a las enfermedades de transmisión sexual

11. Mejorar la autonomía económica de las mujeres, el derecho a poseer tierras y a un empleo digno.

12. Aumentar la conciencia pública y la movilización social.

13. Involucrar a los medios de comunicación en esta lucha.

14. Trabajar con y para los jóvenes para poner fin a este tipo de violencia

15. Movilizar a los hombres y a los niños de todas las edades para que se manifiesten contra la violencia ejercida contra sus hijas, esposas, madres o hermanas.

16. Realizar donaciones al Fondo Fiduciario de la ONU, encargado de financiar proyectos locales, para poner fin a la violencia contra las mujeres.

Actividades para nuestros centros:

Podríamos preguntar a nuestro alumnado que medidas se les ocurre a ellos y ellas, ya que son ellos, los hijos e hijas, las "otras" víctimas en la violencia machista: "Por favor no hagas daño a mi madre", estamos viendo estos días en diversos espacios urbanos.Tambien podemos aportar y debatir con el resto de la comunidad educativa.

También nosotras y nosotros como ciudadanía de "a pie", seguramente tendremos a mano algún eslabón, pieza o acceso a alguno de los 16 pasos anteriores y donde realmente podamos incidir.

2700 Ideas contra la violencia machista. "El País"

11 Carteles contra la violencia de género.

Hay algunos como éste de la Secretaria de la Mujer de CCOO, que nos da 4 ideas y

un resultado.

La música en esta entrada la pone Indía Martinez (me la enseñó Lola Sánchez) con su canción Nombres.., pienso cuando dice:

"Nombres, quedan sus nombres,

pero no están sus vidas" (54 vidas... en 2011.)

...Haber nacido mujer

del vientre de otra mujer es su alegría

y su orgullo y su condena.

Para escucharla entera, pincha aquí

EDUCAR A TRAVÉS DE LA CULTURA. Feminario2011

2011-11-13T11:00:00.006Z

MONA LISA

No, no soy mujer de banderas

no, ni de patrias ni de iglesias
no, no seré de la tuya,
no, por mucho que lo pretendas.

Porque no soy
ni de dios ni de nadie
solo quiero aire
para poder respirar
porque no quiero ser la monalisa
que con su sonrisa finge no llorar.

No no quiero ser princesa
no que con un beso despierta
no, ni tampoco cenicienta
no que su vida no regenta.

Porque me sobra
el valor y el coraje
yo no quiero a nadie
para despertar
que si mi vida
es vuelo en el aire
yo pago pasaje
para poder volar.

No, no me gusta el color rosa
no, y no quiero ser tu esposa
no, no me vayas a decir
no, que tengo que ser "pa" tí.

Porque podré
ser yo de quien quiera
vivir a mi manera
y salir a bailar
porque no quiero firmar papeles
de dioses ni leyes
"pa" vivir "encarcelá"

Del disco "La mitad de la verdad"
de Lourdes Pastor

Pincha en la imagen para ver video.

Se puede decir más alto (sube el volumen!!!), pero no más claro.

Gracias a todas... Alicia Miyares, Ana de Miguel, Inmaculada Jabato, Montserrat Boix, Helena Taberna, Angustias Bertomeu, Fanny Rubio, Soledad Ruiz, Pilar Aguilar, Nuria Varela, Cristina Molina, Rosa Cobo, Purificación Causapié, Carmen Calvo, Amparo Rubiales, Carmen Hermosín, Soledad Perez, Micaela Navarro, Cristina Saucedo, Francisca Fuillerat, Rafaela Pastor, Lourdes Pastor. (Seguro que falta alguna, perdón).

A ti tambien Marcela por supuesto.

Y... la Beauvoir nos miraba y estuvo tan presente!!!. Estaba nuestra "experiencia vivida"

"La COEDUCACIÓN es una hija muy deseada del FEMINISMO" Pues vamos!!!!

Ciclo Mujeres en las primaveras árabes: presente y futuro

2011-11-03T09:47:00.005Z

Ultimamente va de cine la cosa, esta semana Cecile, Geno y Loli me han enviado noticias sobre el Ciclo de cine en francés "Mujeres en las primaveras árabes: presente y futuro", que organizan la Alianza Francesa de Granada y la Filmoteca de Andalucía.

Tendrá lugar en la Biblioteca de Andalucía.

Días: 9, 16, 21, 23, 24 de noviembre.

Adjunto programa

Ciclo Mujeres en Las Primaveras Arabes

Gracias por vuestra colaboración

ANTONIA

2011-10-07T17:52:00.005+01:00

REPRESENTACIONES Y MODELOS DE LAS MUJERES EN EL CINE

ANTONIA

FICHA TÉCNICA

TÍTULO ORIGINAL Antonia (Antonia's Line)

AÑO 1995

DURACIÓN 93 min.

PAÍS Holanda

DIRECTORA Marleen Gorris

GUIÓN Marleen Gorris

MÚSICA Ilona Seckaz

FOTOGRAFÍA Willy Stassen

REPARTO Willeke Van Ammelrooy, Jan Decleir, Els Dottermans, Victor Löw, Michael Pas, Marina De Graaf, Mil Seghers

PRODUCTORA Bergen / Primer Time / Bard Entertainment / NPS Televisie

PREMIOS

1995: Oscar: Mejor película de habla no inglesa
1995: Nominada BAFTA: Mejor película de habla no inglesa
1995: Festinal de Toronto: Premio People's Choice (Marleen Gorris)

GÉNERO Drama. Comedia

FICHA para trabajar en el aula. Descargar

Trailer. En inglés con subtítulos.

WANGARI MAATHAI

2011-09-27T09:12:00.006+01:00

Muere la premio Nobel de la Paz Wangari Maathai, la ‘mujer árbol’.

Articulo de Ameco Press de Redacción AmecoPress

Madrid, 26 sep (11). AmecoPress. La premio Nobel de la Paz 2004, la ecologista keniata Wangari Maathai, ha muerto este domingo a los 71 años de edad en el hospital de Nairobi donde se sometía a un tratamiento contra el cáncer, según han informado los medios de comunicación del país.

Maathai fue la primera mujer africana en recibir este galardón gracias a su contribución a la democracia y a la paz a través de sus planes de desarrollo sostenible, así como a la lucha por la integración de las mujeres en sociedad.

Actualmente, Maathai era ministra de Medio Ambiente y Recursos Naturales del Gobierno presidido por Mwai Kibaki y diputada. Además, en 2005 se convirtió en la primera presidenta del Consejo Económico Social y Cultural de la Unión Africana (UA).

Maathai, que tenía tres hijos y una nieta, fue una de las primeras mujeres de África occidental con una cátedra universitaria, con un doctorado en Biología. En 1977 fundó el Movimiento Cinturón Verde, responsable de la plantación de más de 30 millones de árboles por todo el país para evitar la erosión del suelo. Esta campaña la hizo merecedora del apodo 'mujer árbol'.

En las dos décadas siguientes adquirió fama internacional por sus campañas contra los planes urbanísticos del Gobierno de Daniel Arap Moi, que amenazaban con agravar la deforestación del país. A ella se atribuye el mérito de salvar el Parque Uhuru de Nairobi en 1989.

En 2004, cuando el Comité Nobel de Oslo anunció la concesión del premio a Maathai destacó su posición "al frente de la lucha para promocionar un desarrollo ecológico, que sea viable socialmente, económicamente y culturalmente, en Kenia y en África".

El organismo subrayó que Maathai tuvo un acercamiento global al desarrollo sostenible que "abraza la democracia, los derechos humanos y en particular los derechos de la mujer". "Su partida es apresurada y una gran pérdida para todos los que la conocíamos - como madre, compañera, modelo a seguir y heroína - y para quienes admiraban su determinación por hacer del mundo un lugar pacífico, saludable y mejor para todos nosotros", recoge el comunicado firmado por el director ejecutivo de la organización, Karanja Njoroge.

Wangari Maathai fue una de las seis mujeres galardonadas con el Premio Nóbel de la Paz que exigieron al Estado mexicano un compromiso frente al feminicidio en el país.

SEPTIEMBRE. "SER MAESTRA HOY"

2011-09-08T11:10:00.007+01:00

De nuevo y también deprisa ha llegado de nuevo "Septiembre", preparamos, pensamos, reflexionamos sobre los próximos meses, andamos reacomodándonos de nuevo a la práctica docente del nuevo curso que se nos presenta y todo lo que ello supone (¿?¿?) y... de repente ha caído en mis manos el número 415 de la revista Cuadernos de Pedagogía (septiembre 2011), cuyo tema del mes es "Ser maestra hoy", (Nieves Blanco García y Remei Arnaus i Morral) abriendo una serie de artículos el interrogante: "¿Qué significa ser maestra hoy?", al cual y tres días despues aún sigo sin responder. (espero que para junio talvez la haya encontrado)

Hay otra serie de artículos:

Alumbrar a la vida: R. Inmaculada Gómez Latorre.
Reconocer autoridad a la educación materna: "Inma Coscollá Girona.
Un ejercicio de amor y libertad: Maria LLuïsa Cunillera i Mateos.
Transformar la vida y crecer juntos: Laura Moreno Egea.
Aprender a ser profesora en la Universidad: Clara Arbiol i González.
Cuidar la vida en las aulas: Dolo Molina.
Merece una reseña el apartado sobre propuestas bibliográficas para la Pedagogia de la diferencia sexual.

Pero... siguiendo con este reencuentro otoñal he recuperado tambien el número de julio y agosto (nº 414) que para mi sorpresa era un monográfico sobre la Diversidad afectivo-sexual.

En estos no muy buenos tiempos para la "liríca", (parafraseando la canción de Golpes Bajos), supone pues un de nuevo confiar en el movimiento uniformemente acelerado para este nuevo curso al que nos enfrentamos.

Gracias y mucha fuerza para este nuevo curso que ante nosotros como docentes tenemos por completo. Siempre pienso que cuando hay un sueño igualmente hay un camino para recorrerlo y conseguirlo.

TIEMPO DE LECTURA

2011-06-18T18:19:00.011+01:00

Verano, tiempo de lectura. Hemos pasado el invierno atesorando libros que por falta de tiempo hemos pensado siempre en el verano como el momento adecuado para poder adentrarnos en sus páginas.

Pocas personas habrá que pongan en duda que necesitamos leer para conocer el mundo, que la lectura desarrolla la convivencia democrática y la libertad de pensamiento, y es una herramienta básica para el desarrollo de la personalidad y la creatividad.

No podría imaginar un mundo sin libros, ya que faltarían tantas historias por contar….. y, tú ¿que piensas que faltaría en un mundo sin libros?, podríamos plantear algunos interrogantes parecidos a nuestro alumnado.

A nuestras compañeras y compañeros también podríamos plantearles si existe una literatura femenina, si hay una literatura para mujeres, si es el sexo una variable para clasificar la literatura.

En esta entrada os pido que recomendéis libros que queráis compartir.

Aquí tenéis dos enlaces donde algunas responsables del Plan de Igualdad han querido recomendar algunos:

• Recomendaciones 1

• Recomendaciones 2

También os recomiendo la lectura de esta guía “Coeducación a través de la lectura”, del Cabildo de Tenerife:

Coeducación a traves de la lectura

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Por varias razones, la música de Julieta Venegas:

Y tambien dar las gracias a Marga Rodríguez y a Sara, Agentes de Igualdad del Ayuntamiento de Badajoz, por sus palabras de ánimo, su agradecimiento y su impulso en estos tiempos tan complicados.

FINAL DE CURSO. Entre Proyectos y Memorias.

2011-06-08T10:59:00.015+01:00

Este año 2010-2011 nuestro final de curso, viene marcado después de las interesantes Jornadas Regionales de Lucena (Córdoba), con bastantes inquietudes, proyectos y expectativas para el desarrollo de nuestra tarea como agentes de Igualdad.

Además en este mes se va a celebrar una asamblea general de la Asociación Degena, para todas y todos sus asociadas/os.

Hay que tratar temas urgentes que tratar en dicha reunión. Desde DEGENA, queremos defender, al menos, lo conseguido hasta ahora por el I Plan de Igualdad, y tratar de tomar las acciones que sean necesarias para hacer llegar a quien proceda, nuestras iniciativas y demandas dirigidas al avance de la igualdad de género en educación. Es una de nuestras finalidades como Asociación.

A efectos de organización, es importante que entréis en el blog de DEGENA http://degenacoe.blogspot.com/ y confirméis la asistencia a la Asamblea en el formulario que se colgará, en breve, para este cometido.

Bueno siempre diré que nos hacemos mayores cuando nuestros recuerdos superan a nuestras ilusiones, y creo que ahora mismo es un momento dónde, cuándo y cómo se necesitan el mayor número de ilusiones.

Suzanne al Houby,

2011-06-04T11:48:00.006+01:00

Os quiero presentar a dos mujeres:

Suzanne al Houby, una Palestina, ha sido la primera mujer árabe en llegar a la cumbre Everest, una montaña que era vista como dominio masculino. Y ... " Ninguna mujer árabe ha escalado jamás el Monte Everest. Es hora de cambiar eso". Y añade... " Cuando yo escalo, doy un mensaje al mundo: que los palestinos tienen el deseo de vivir en paz".

Al-Houby fue la primera mujer árabe en conquistar el Monte Kilimanjaro en Tanzania, el pico más alto de África; el Monte Blanco en Francia y el Monte Elbrus en Rusia.

No se si alguien lo leyó, lo vió en televisión o lo escuchó en alguna radio.

Con Edurne Pasaban (tenía una entrada pendiente,) primera mujer en la historia en ascender a los 14 ochomiles, después de haber estudiado Ingeniería Industrial, y recibir, este año 2011, el Premio Reina Sofia a la mejor deportista del año.

Siempre ha sido incansable desde que aquel 2004 en el que logró romper con la maldición que parecía sufrir cada mujer que subía al K2: morir en la bajada. Edurne no sólo obtuvo otro ochomil más, sino que descendió del K2, convirtiéndose así en la primera mujer que lo lograba. ejemplo de superación, de conquista, de deportividad, de equipo y de no tener ningún miedo a que su vida quede obsoleta despues de todos estos logros.

Los 14 ochomiles coronados por orden cronológico:

1. Everest (8.848 m.), China/Nepal, 23 de mayo de 2001

2. Makalu (8.465 m.), China/Nepal, 16 de mayo de 2002

3. Cho Oyu (8.201 m.), China/Nepal, 5 de octubre de 2002

4. Lhotse (8.516 m.), China/Nepal, 26 de mayo de 2003

5. Gasherbrum II (8.035 m.), China/Pakistán, 19 de julio de 2003

6. Gasherbrum I (8.068 m.), China/Pakistán, 26 de julio de 2003

7. K2 (8.611 m.), China/Pakistán, 26 de julio de 2004

8. Nanga Parbat (8.125 m.), Pakistán, 20 de julio de 2005

9. Broad Peak (8.047 m.), China/Pakistán, 12 de julio de 2007

10. Dhaulagiri (8.167 m.), Nepal, 1 de mayo de 2008

11. Manaslu (8.156 m.), Nepal, 5 de octubre de 2008[19]

12. Kangchenjunga (8.598 m.), India/Nepal, 18 de mayo de 2009

13. Annapurna (8.091 m.), Nepal, 17 de abril de 2010

14. Shisha Pangma (8.027 m.), Tibet, 17 de mayo de 2010

Gracias Paco

"La pasión que arrebata"

2011-05-25T17:45:00.004+01:00

Ayúdame a descifrar estos versos de Madame Bobary, me los han mandado desde la Barca de la Cultura (Buenos Aires):

Su deseo, como velo de su

sombrero sujeto por un lazo,

palpita a todos los vientos;

siempre hay una pasión que

arrebata junto a un decoro

que retiene.

Gustave Flaubert

y añade.... Dado que “nosenacemujer…” pone su enfoque en ese “mundo de mujeres”, te recomendamos la novela de n/comandante, Susana Negro (1941, Buenos Aires, Argentina), escritora y profesora de Historia del Arte, es directora de La Barca de la Cultura "Los ojos de India," (Planeta TH) que se está vendiendo en España, por estas horas.

Día del libro: "La mitad del cielo"

2011-04-23T20:12:00.008+01:00

Hoy día del Libro os propongo el siguiente ejercicio, escribir un microrrelato de ficción inspirándose en un cuadro.

Os sugiero un libro, y algo de música.

Para esta primera sesión elijo el cuadro "New York interior" de Edward Hopper y el texto escrito por Maruja Torres "La joven de ayer" (Extraido de la revista Woman. Abril 2011).

"Ida ha subido apresuradamente al cuarto de su amiga, en cuya cama los otros invitados han dejado abrigos y sombreros y, con la aguja e hilo que Marta guarda en un cajón desde pequeña -de niñas jugaban a costureras-, se apresura a coser el dobladillo que súbitamente se le ha descolgado en la parte delantera del vestido que hoy estrena. Hoy en su primera fiesta con adultos. Ha ocurrido cuando hablaba con Joe, bebiendo sus palabras mientras el muchacho le contaba lo mucho que anhelaba acudir a esta reunión, verla y charlar con ella a solas. justo en el momento en que iba a pedirle algo, Ida ha sentido el ligero pero perceptible roce del borde descosido de la falda debajo de su rodilla. Esa súbita imperfección en su atuendo ha hecho que sudara repentinamente, como su el descosido pusiera al descubierto sus inseguridades que han martirizado su adolescencia, dejándola armada precariamente cante el asalto de su inminente juventud, inerme para realizar los gestos que se esperan de ella para que se abra camino hacia la edad adulta. Ahora cose el dobladillo, y cada puntada de la aguja de clava en su corazón porque, cuando se dirigía hacia el piso alto con las mejillas sonrosadas y las sienes palpitantes, Marta -la bellísima, dorada Marta- se ha cruzado con ella y le ha dicho "no te preocupes, yo me encargo de Joe." El pensamiento de que el chico de sus sueños se encuentra ahora prendido en los encantamientos de su mejor amiga hace que demore su regreso a la fiesta, y que el dobladillo, ya reparado, se ensanche en su alma como un abismo negro de soledad y malentendidos que teme no poder superar. Así es como la joven de ayer se prepara para convertirse en la mujer adulta y sombría que espera en habitaciones de hotel o bebe en la barra de un bar concentrada y circunspecta, recordando las oportunidades perdidas. Una solitaria mujer neoyorquina a la que un artista podría pintar."

La música os la quiero regalar de Debussy

Tambien recomendar el siguiente libro que me ha parecido bastante interesante "La mitad del cielo, N. D. Kristof y S. Wudunn. (Duomo, ). Los autores ganadores del Premio Pulitzer recopilan las historias reales de 14 mujeres que convirtieron la opresión en oportunidad.
Este libro reúne los testimonios de mujeres que se han convertido en agentes de cambio, esperanza y optimismo frente a situaciones adversas. La clave del desarrollo económico está vinculada a la mayor participación de la mujer en la toma de decisiones y en la gestión de la comunidad; dar oportunidades a la mujer es la mejor herramienta para alcanzar el bienestar de la sociedad. Tenemos el poder de cambiar el mundo.

EL MALTRATO "SUTIL"

2011-04-13T18:10:00.004+01:00

No necesita añadir ninguna palabra.
.... ERES INCREIBLEMENTE PRECIOSA CUANDO ERES AUTÉNTICA
Sólo gracias a todos y todas aquellas que me lo habeis enviado,

CLARA CAMPOAMOR. LA MUJER OLVIDADA

2011-03-07T16:21:00.012Z

"....Defendí en Cortes Constituyentes los derechos femeninos. Deber indeclinable de mujer que no puede traicionar a su sexo, si, como yo, se juzga capaz de actuación, a virtud de un sentimiento sencillo y de una idea clara que rechazan por igual: la hipótesis de constituir un ente excepcional, fenomenal; merecedor, por excepción entre las otras, de inmiscuirse en funciones privativas del varón, y el salvoconducto de la hetaira griega, a quien se perdonara cultura e intervención a cambio de mezclar el comercio del sexo con el espíritu"

Clara Campoamor

El miércoles 9 de marzo a las 22.15 en televisión se estrenará la pelicula "Clara Campoamor. La mujer olvidada" que narra la lucha de una mujer injustamente olvidada.

La película nos presenta la batalla de Clara Campoamor, la mujer que consiguió el sufragio femenino en España.

Os hago algunas preguntas,

¿Cúantas mujeres conocemos que hayan sido injustamente olvidadas?

¿Cuántas mujeres conocemos que han sido malamente recordadas?

¿Cúantas mujeres conocemos que ni tan siquiera han sido nombradas?

Como recurso en esta entrada os quiero recomendar dos wikis:, ambas están relacionadas con proyectos que estámos trabajando relacionados con esta apasionante mujer y con esta época:

"La mujer en la República y la visibilización de las mismas"

FELICIDADES MUJERES DEL MUNDO!!!!,

La música para este día nos la regala Jose Luis Bricio, Il s'agit de la chanson Rosa de Pascal Obispo ("Les fleurs du bien" 2006).

Os animo a que descubrais quien era Rosa Luoise McCauley Parks "la mère du mouvement des droits civiques de la part du cengrès américain". Pourquoi cela?, je vous demande?

NADIA GHULAM. "El secreto de mi turbante"

2011-02-10T10:06:00.006Z

" La impresionante historia real de una niña que cambió su identidad para salvar a su familia"

Quisiera visibilizar con esta entrada a Nadia Ghulam, que a los 11 años de edad, tuvo la determinación de sobrevivir bajo la piel de un chico.

Con este libro de la editorial Planeta (2010) se pone de manifiesto como a Nadia que sólo tiene ocho años pero se le ha acabado la infancia. Una bomba ha destruido su casa y con ella su vida, su rostro y la situación económica acomodada en la que vivía. Una niña que a los diez años decide cambiar el velo blanco por el turbante, adoptar la identidad de su hermano muerto y trabajar sin descanso por la supervivencia de los suyos.

Hace unos días se emitio en RTVE,en el programa BABEL el siguiente documental: Pincha aquí.

¿Cuantos casos de mujeres están pasado en la actualidad idénticos al de Nadia?, y ¿cuántos conocemos en el pasado?. Seria una interesante tarea con nuestro alumnado visibilizar a estas mujeres.

Se me viene a la mente la película "OSAMA": Una niña de doce años y su madre se ven abocadas a la miseria cuando, con la llegada de los talibán al poder en Afganistán, pierden su derecho a trabajar y la posibilidad de salir solas a la calle, dado que no tienen a ningún varón en la familia que vele por ellas. La madre y la abuela de la niña deciden entonces hacerla pasar por un chico, lo que llena de terror a la muchacha, angustiada por lo que puede pasarle si se descubre su verdadera identidad. Cuando, en compañía de otros chicos, es llevada a la madrasa, escuela religiosa que además es un centro de formación militar de los talibán, recibe la ayuda de Espandi, un chico que sabe quién es realmente y que le da un nombre: Osama.

Gracias Carlos

ADICTE AUX HEROINES

2011-01-22T16:49:00.006Z

Tiene Patricia Kaas un disco (2008), Kabaret, dentro del cuál una de sus canciones se titula "Addicte aux heroines" en la cual habla/canta sobre algunas mujeres, conocidas o no tanto, pero os aseguro que detrás de todas se encuentra una gran historia. que os animo a investigar.

Me ha encantado conocer a Amelia Mary Earhart, (aviadora), Tamara de Lempicka (pintora), Martha Graham, (bailarina y coreográfa), otra mujer considerada como símbolo de la liberación femenina Suzy Solidor, Anais Nïn, escritora, entre libros quizás el mas conocido es su famoso diario, que gira entorno al yo, la feminidad, la neurosis, la libertad, las relaciones interpersonales y la confluencia del arte y la vida. y uno de sus pensamientos "Cualquier forma de amor que encuentres, vívelo", merece en sí mismo una entrada. Junto con Otto Rank trató de explorar el papel y las posibilidades creativas de la mujer en el mundo moderno.

Podemos añadir antes de ver el vídeo a Coco Chanel, Greta Garbo, o Marlene Dietricht que, ¿por modista, o actrices son, mucho más conocidas?. Hagamos una reflexión en torno tanto a la necesidad de visibilizar a nuestras "heroinas" y a la vez el género en las profesiones y su transmisión en los estereotipos.

La letra.

Esta entrada partió de la idea de Geno, Loli y José Luis. Gracias

PECES EN LA TIERRA: PEPA MERLO

2011-01-12T15:54:00.005Z

Este trimestre queremos trabajar en nuestro centro tomando como base el libro de la escritora Pepa Merlo, titulado Peces en la tierra, una antología de mujeres poetas en torno a la generación del 27. Fundación José Manuel Lara, Sevilla, 2010. Es un libro que ofrece un amplio abanico de actividades, desde aquellas que podemos trabajar para la celebración de las efemérides, (Día de la Paz, Andalucía, Libro, mes de marzo y el Día de la Mujer....), actividades a nivel de tutoría, a nivel de Departamentos, o incluso aquellas donde incluir nuestros Proyectos (Lectura y Bibliotecas, TIC...). (Por eso desde aquí os quiero invitar a enviar todas aquellas que nuestra imaginación alcance a diseñar.)

Para comenzar podemos trabajar a nivel de tutorÍa este poema para el día de la Paz:

"SILENCIO":

De piedra siento el silencio
sobre mi cuerpo y mi alma.
No se que hacer bajo el peso
de esta losa.
Tendida estoy en la noche
-arból de sombra sin rama_

Parece el tiempo dormido,
parece que no soy yo
quien está a solas conmigo.

Concha Méndez (1932)

Añadir que hemos elaborado una WIKI, que queremos compartir e iremos "amueblando" con la colaboración de todas las personas que la quiera utilizar o animarnos a modificar, dándonos sugerencias, aportaciones....

Para verla pinchar aquí.

Hasta ahora he buscado algunos poemas referentes a los Departamentos. También están abiertas las posibilidades a las efemérides, tutorías y proyectos. (Asi todas aquellas actividades que se os ocurran las podeis enviar que las introduciremos en el proyecto).

Podemos trabajar aquellas escritoras andaluzas (Mes de Febrero), y ampliar a otras de otras épocas y ambitos.

Gloria de la Prada en sus "Cantares" exclama:

!Qué fatiga es ser mujer!;
es tan solo un caminito
el que nos dejan correr

!Cuántos comentarios, opiniones, ideas se nos ocurren tan solo a propósito de estos tres versos!(escritos en 1917).

Me comenta Zaira, que al leer el poema de Gloria de la Prada le vienen a la mente unas líneas de la obra lorquiana, "La casa de Bernarda Alba", posiblemente escrita en 1936.

Dos de las hermanas comentan lo siguiente:

AMELIA

Nacer mujer es el mayor castigo.

MAGDALENA

Y nuestros ojos siquiera nos pertenecen.

Dentro del contexto temporal de la obra, tienen mucho sentido.

Cuando preparaba este proyecto siempre asociaba el título del libro con aquella canción de Ana Belén, Peces de ciudad, escrita por Joaquín Sabina.

No quiero terminar sin compartir con tod@s un poema de Concha Méndez:

SILENCIO

De piedra siento el silencio

Sobre mi cuerpo y mi alma.

No sé que hacer bajo el peso

De esta losa.

Tendida estoy a la noche

-árbol de sombra sin ramas-.

Parece el tiempo dormido,

Parece que no soy yo quien está a solas conmigo.

Exposition "Photo, femmes, féminisme - 1860-2010"

2011-01-07T15:20:00.009Z

"Nous femmes, nous voulons être ce que nous sommes et ne point être ce qu'on nous fait".

Mª Deraismes 1839

La femme à vélo identifie à la femme émancipée avide de liberté et d’espace.

"On ne sait rien de l’admirable activité des femmes, et même les féministes ignorent les trois-quarts de ce qu’ont fait, dans tous les ordres de préoccupations humaines, leurs aïeules, leurs mères... ou leurs contemporaines"

Marguerite Durand (23 janvier 1932. Le Quotidien)

"J’ai écrit Indiana avec le sentiment (…) de l’injustice et de la barbarie des lois qui régissent encore l’existence de la femme dans le mariage, dans la famille et la société"

George Sand 1832

"Que la femme ait comme l’homme le droit de vivre en travaillant cela est l’élémentaire justice"

Madeleine Pelletier 1920

"Pour que la République du nom devienne la République du fait il faut (…) que le suffrage devienne réellement universel"

Femmes engagées de la commune aux années MLF

"Jeanne d’Arc a pu sauver la France, elle ne pouvait pas voter"

Mouvement de libération des femmes

Nous qui sommes sans passé les femmes,

Nous qui n’avons pas d’histoire (…)

Nous ne sommes plus esclaves

Nous n’avons plus d’entraves

Debout ! Debout !

Extrait de l’hymne du MFL

Il y a plus inconnu que le soldat inconnu, sa femme

DICIEMBRE: PUBLICIDAD Y JUGUETE

2010-12-17T18:06:00.002Z

El Instituto Andaluz de la Mujer ha lanzado la campaña "DEL JUEGO Y JUGUETE NO SEXISTA, NO VIOLENTO", con el objetivo de sensibilizar a la población sobre la necesidad de eliminar el contenido sexista y violento de muchos juegos y juguetes y contribuir así al desarrollo de actitudes y comportamientos de cooperación, respeto a las diferencias y relaciones de igualdad entre las niñas y los niños.

Enlace Campaña 2010 y anteriores

Tambien nos propone un decálogo para la elección de juegos y juguetes. DECÁLOGO.

Juguetes

LLanto por Enrique Morente Cotelo

2010-12-13T19:09:00.011Z

Qué gran torero en la plaza!

¡Qué gran serrano en la sierra!
¡Qué blando con las espigas!
¡Qué duro con las espuelas!
¡Qué tierno con el rocío!
¡Qué deslumbrante en la feria!
¡Qué tremendo con las últimas
banderillas de tiniebla!
Pero ya duerme sin fin.

Llanto por Ignacio Sánchez Megías
Federico García Lorca

Morente sueña "La Alhambra ", y La Alhambra siempre soñará con Morente

El pasado día 2 de Marzo Enrique Morente cantaba en apoyo de la mujer saharaui, con lo que el cantaor quería mostrar su apoyo y solidaridad con la causa del pueblo saharaui.

"La humanidad es el patrimonio del flamenco". Enrique Morente

WOMEN IN ART , by Philip Scott Johnson (2007)

2010-12-10T15:58:00.006Z

Un regalo: WOMEN IN ART , by Philip Scott Johnson (2007).

La vidéo "Women in Art", réalisée par Philip Scott Johnson, est une hymne impressionnante consacrée à l'histoire de l'art à travers l'image de la femme. La musique est celle de Yo-Yo Ma jouant la Sarabande de la Suite pour Violoncelle n° 1 de Bach. Cette vidéo, téléchargée sur de nombreux sites vidéo collaboratifs, a créé une vraie euphorie sur le web. Rien que sur le site YouTube, elle a été visionnée par plus de 5,3 millions visiteurs et elle a suscité plus de 10.000 commentaires endéans 2 mois. Le nombre de visions atteint 10 millions en mi-2009. La vidéo est référencée sur des centaines de blogs à travers le monde.

Cette vidéo est un vrai chef d'oeuvre d'art digital sur les plans de la maîtrise technique et de la créativité artistique. Philip a créé 15 autres vidéos intéressantes, accessibles sur YouTube, moyennant le logiciel de "morphing" d'images FantaMorph d'Abrosoft. Les oeuvres d'art utilisées pour la création du film "Women in Art" ont été répertoriées par Boni, instructrice professionnelle au "Fayetteville Technical Community College" sur son site http://www.maysstuff.com/womenid.htm dédié aux novices de l'Internet.

El video de "Mujeres en el Arte", dirigida por Philip Scott Johnson es un impresionante himno dedicado a la historia del arte a través de imágenes de la mujer. La música es de Yo-Yo Ma tocando la Sarabande de la Suite para Cello N º 1 de Bach. Este video, subido en video muchos sitios de colaboración se ha creado una verdadera euforia en la web. Nada en el sitio YouTube, fue visto por más de 5,3 millones de visitantes y generó más de 10.000 observaciones en el plazo de dos meses. El número de puntos de vista alcanza los 10 millones a mediados de 2009. El vídeo se hace referencia en cientos de blogs en todo el mundo.

Este video es una verdadera obra maestra del arte digital en términos de dominio técnico y la creatividad artística. Philip ha creado 15 vídeos interesantes, disponible en YouTube, con el software de "morphing" de imágenes Abrosoft FantaMorph. El material gráfico utilizado para crear la película "La mujer en el Arte" fueron enumerados por Boni, instructor profesional "Fayetteville Technical Community College en su página web dedicada a los principiantes http://www.maysstuff.com/womenid.htm de Internet.

Gracias Justo!!!!

Tambien es interesante esta página para otra de las artes, "Mujer y Música", y de paso aprender que es la MUSICOLOGÍA FEMINISTA.

UNED - Feminismo y Música

Y recomendaros este libro: "Feminine endings; music, gender and sexuality", de Susan McClary

Para Luisa

25 de NOVIEMBRE UN DÍA PARA DECIR SÍ

2010-11-21T19:35:00.005Z

"SI, PORQUE LO IMPORTANTE NO ES PODER, SINO QUERER Y QUEREMOS QUE NINGUNA MUJER VUELVA A SUFRIR MALTRATO"

IES MANUEL CAÑADAS
MORALEDA DE ZAFAYONA
GRANADA

El Instituto de la Mujer solicita vuestra colaboración para difundir una acción on-line que se enmarca dentro del homenaje a las víctimas por violencia de género.

El próximo día 25 de noviembre es el Día Internacional contra la violencia de género.

Un día en el que todas y todos tenemos mucho que decir. Porque tenemos el convencimiento y la seguridad de que, uniendo nuestra fuerza y compromiso, podemos hacer que la convivencia en igualdad sea una realidad.

Por eso y porque sabemos que tú también quieres acabar con esta lacra, te pedimos que dejes un mensaje en el que expliques por qué vamos a acabar con la violencia de género.

Para ello sólo tienes que entrar en la web: http://www.undiaparadecirsi.com/ y dejar tu SÍ.

A menudo pregunto en mi entorno ¿Por qué la violencia de género?, y las respuestas jamás se ajustan a la inteligencia, a la razón, a la evolución y al desarrollo que nos corresponde como Personas.

Desde el IES Manuel Cañadas vamos a realizar un amplio abanico de actividades tanto a nivel de aula como de Centro que van desde el visionado y posterior debate del corto "...Pero si yo no he hecho nada", que este año ha enviado la Diputación Provincial de Granada a los centros y que va a ser coordinado por la Animadora Sociocultural del Ayuntamiento, Cristina Parejo Navarro. Será el martes durante toda la mañana.

Se van a realizar carteles conmemorativos de cada una de las víctimas de la Violencia Machista (62 mujeres muertas), homenajeando con una flor blanca a cada una de ellas.

Realización de un Power-point alusivo al tema y que muy pronto visibizaremos en soporte informático. Tambien se están realizando póster y carteles que están expuestos en el Centro. Se están trabajando algunas canciones a nivel de aula.

También a nivel de tutoría se ha trabajado la campaña "Saca tarjeta roja al maltratador".

Otras actividadades en Moraleda de Zafayona

23 de noviembre. Hora 17.00 en el Centro Guadalinfo. Proyección del corto "Pero si yo no he hecho nada" y realización del mural "Tod@s contra la Violencia de Género".

25 de noviembre. Hora 17.00 en la rotonda Arenal. Concentración en homenaje a las víctimas de la Violencia de Género.

26 de noviembre en el Centro Guadalinfo se proyectará una película. (Título y hora aún por determinar).

Gracias por tu aportación

IMPLEMENTACIÓN PLAN IGUALDAD

2010-11-13T19:39:00.006Z

..."La violencia contra la mujer no es un problema de mujeres, es un problema de los hombres que agreden a las mujeres". Imaculada Loroño.

A veces (o talvez bastantes veces) me asalta la duda si estamos avanzando o retrocediendo, si tras una "conquista" de algunos espacios o territorios estamos olvidando, cediendo o incluso asistiendo a un particular retroceso, a veces pienso que es para tomar impulso, pero otras siento no poder ser tan optimista, en este mes en el cual pretendo visibilizar todo aquello referente a la violencia machista como máximo exponente de la desigualdad me entristecen, enfadan, o ... noticias como esa que hoy se publica donde se pone de manifiesto como la mayoría de los jóvenes justifican en cierto modo algunos tipos de violencia.

Aquí se puede leer la noticia completa.

Merece un amplio debate la aparición de noticias como esta y que se pueden completar con algunas observaciones hechas en nuestros centros y realidades concretas, como el control del teléfono móvil, redes sociales, amistades, ropas, salidas....

Es por lo que no podemos dejar de trabajar en nuestros entornos esta lacra y por lo que supresiones de Ministerios, Institutos de la mujer, Consejos de la Mujer y otras entidades intitucionales en estos momentos no es precisamente lo que necesitamos.

Estamos dando contenido con muchos recursos a este BLOG "IMPLEMENTACIÓN PLAN IGUALDAD" y como ha nacido en el mes de noviembre muchos de ellos están dirigidos a visibilización-erradicación y reflexión de la VIOLENCIA MACHISTA. Son actividades nacidas de nuestra realidad concreta, y que agradecemos se vean incrementadas con las vuestras, ya sabeís que todos estos escritos se enriquecen con la aportación de todas y todos. Necesitamos recursos, ideas, materiales, apoyos, personas.... que sumen y aporten su grano de arena o más para poner fin a esta amarga realidad.

Esta canción de Malú y Manuel Carrasco pone la música a esta entrada.

De ella quiero destacar estas palabras de la misma:

Que nadie calle tu verdad
que nadie te ahogue el corazón
que nadie te haga más llorar
hundiéndote en silencio
que nadie te obligue a morir
cortando tus alas al volar
que vuelvan tus ganas de vivir.

LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ADVIERTEN QUE NO COEDUCAR PERJUDICA SERIAMENTE LA SALUD

2010-10-30T15:10:00.005+01:00

En estos últimos tiempos en que por cualquier parte se podía oír y escuchar.... ¿coeducación?... si ya en las escuelas se trata igual a los niños que a las niñas,. Este último mes he tenido la sensación de que algunos de nuestros políticos, escritores, alguna que otra presidenta (por nombrar a algunos o algunas ) han podido faltar en algún momento de su trayectoria personal a la escuela. O ¿es que tal vez estamos confundiendo escuela coeducativa con escuela mixta?.

He visto como se nos ha ido la Vicepresidenta del Gobierno, Mª Teresa Fernández de la Vega, de la misma forma que nuestro gobierno ha dejado de ser paritario.

He leído como algunos escritores ¿?, han denostado de formas muy diversas la manifestación de los sentimientos, algo que desde nuestras aulas transmitimos como positivo y que intentamos convertir en un valor. Así hablabamos de la selección española de fútbol, de Barak Obama, e incluso de Ruiz Gallardón. Pero no debieron pensar igual esta última semana por ejemplo, Arturo Pérez Reverte y el premio Planeta, Juan Manuel de Prada.

Quizás tengan... un corazón en paro como dice esta canción de Miguel Bosé, "Los chicos no lloran".

Os recomiendo el libro de Carlos Lomas, "Los chicos tambien lloran. Identidades masculinas, igualdad entre los sexos y coeducación". Editorial Paidós. En este libro se analiza cómo se enseña y cómo se aprende a ser hombres en los diferentes contextos de la vida humana y cómo intervenir en esos contextos con el fin de modificar los estereotipos sexuales y las actitudes vinculadas a la masculinidad hegemónica.

He visto como "otros" han confundido literatura con otra "cosa" y como dice la Ministra de Cultura ... "La literatura no es coartada. (...) Las obligaciones y valores de un escritor no son distintas de las de cualquier otro miembro de la sociedad. El oficio de literato no es un eximente para quienes, con sus palabras, por muy hábilmente que estén ordenadas, ofenden, desprecian, se saltan las reglas de convivencia y pisotean, peligrosamente, valores como la igualdad o la no discriminación".

Hemos asistido a la recolocación del Ministerio de Igualdad como una parte del Ministerio de Salud, siendo ahora el Ministerio de Salud, Política Social e Igualdad, (ya si lo incluyeran dentro del de Educación acabaria de tener todo su sentido el título de esta entrada. Basándome en el artículo de Marian Moreno Llaneza: "Las autoridades educativas advierten que no coeducar perjudica seriamente la salud").

El número de mujeres asesinadas por violencia machista en este mes de octubre ha alcanzado cotas bastante preocupantes, son 58 las mujeres que responden a este número. Y no podemos permitir eso, que solo se traten como números o valores estadísticos.

Es por lo que desde aquí animo a todos los docentes, responsables del Plan de Igualdad en los centros educativos, inspectores/as de educación, administraciones educativas.... a poner todo nuestro empeño en estos tiempos tan adversos a dar lo máximo para que nuestras "escuelas" sean verdaderamnente coeducativas.

En este espacio "Implementación Plan Igualdad", podéis encontrar algunas ideas, así como hacer llegar vuestros recursos, libros, orientaciones.... para aumentar los que ya están.

DEGENA

2010-10-13T15:45:00.005+01:00

Gracias a Montserrat Boix, he tenido conocimiento de esta entrevista hecha a Ana Alonso del Pozo, profesora y presidenta de DEGENA, Asociacion de Docentes por la Equidad de Género y la Educación no Androcéntrica, donde nos explica, expone y aclara muchas cuestiones importantes sobre el I Plan de Igualdad en los centros educativos de Andalucía, la Coeducación y su significado, señala Ana como esta es una palabra utilizada ya en la Institución Libre de Enseñanza, y lo que ello conlleva de consecución de libertad, currículum, medidas políticas, legislación, proyectos de centro, AMPAS, materiales, la importancia de hacer red, del apoyo institucional.

"Se coeduca tanto con lo que se dice como con lo que estamos viendo".

Otra reflexión es que este tema es un tema de justicia, la educación como trabajo de equipo y no en soledad es analizada cuando habla de las dificultades que en tanto que docentes nos podemos encontrar en nuestra practica diaria. Tambien habla y menciona el "peligro" que los recortes ecónomicos pueden generar en este camino. Ya conocemos algunos ejemplos, y nos tememos los que puedan seguir llegando.

Este es el enlace al BLOG, para poder formar parte de esta asociación.

Aquí podemos disfrutar de esta maravillosa entrevista.

Ana Alonso del Pozo. El reto de coeducar from educando en igualdad on Vimeo.

CONSTRUYENDO IGUALDAD

2010-10-10T18:31:00.004+01:00

El próximo sábado van a tener lugar en Granada, las JORNADAS DE FORMACIÓN EN IGUALDAD DE GÉNERO 2010,

Como podeis ver en el programa la conferencia inaugural va a venir de la mano de Dña Elena Simón Rodríguez, con el título"Conciliación y corresponsabilidad en la actuación docente", dice la autora: "Pertenezco a una generación artífice y amante de rupturas y vindicadora de la imaginación. No sé si decir de las utopías, porque nada de lo que creo, pienso y deseo es inconcebible en este momento"

En los artículos de "Ciudad de mujeres" he encontrado uno de la autora que puede introducirnos en la conferencia. Ir al artículo.

A la vez que intentamos responder a los interrogantes planteados en el artículo, seguramente nos van a surgir otros nuevos que hagan que sigamos avanzando "hacia adelante", que nos ayuden a distinguir y diferenciar lo que en nuestras aulas hay de enseñanza mixta y de coeducativa. Ahora que estamos en este complicado momento en el que a veces no sabemos si nos movemos o nos estancamos podemos hacer una reflexión en voz alta de los logros y porqué no incluso de los retrocesos.

Recomiendo desde aquí el libro "Hijas de la igualdad, herederas de injusticias" Ed. Narcea. Madrid 2008.
Invita a reflexionar sobre el concepto de igualdad, su significado y efectos en las personas nacidas en las décadas de 1970-1980, época de la plena expansión de las vindicaciones feministas, llamadas por la autora Hijas de la igualdad. Describe cómo en su vida coexisten muchas formas de desigualdad, injusticia a secas, disimuladas bajo espejismos de igualdad. Se mueven entre los límites de un suelo pegajoso y un techo de cristal, invisibles ambos tras el velo de un sexismo sutil de cargas familiares y disponibilidad amorosa, que hipotecan sus tiempos y espacios, y de obstáculos y prejuicios sobre su valía, que entorpecen el desarrollo de sus carreras profesionales y laborales. Son, además, población de riesgo para la violencia de género en todas sus manifestaciones.

PREMIOS

2010-10-08T12:27:00.012+01:00

MARIA VICTORIA ATENCIA GARCIA, ha sido galardonada con el VII premio de poesía Federico García Lorca, es la primera mujer española a la que se le concede el galardón, al que optaban 36 candidaturas españolas e hispanoamericanas.

Me gusta este poema:

Con las luces del alba

A mitad de camino entre la mar y el suelo
que hace fértil un gesto de vida proseguida,
sobre la arena oscura expuesta al sol,
propongo yo misma mi balance entre fruta y olvido;
entre amor y despecho con las luces del alba,
o las yertas palabras que acoge un laberinto de nácar
y las vierte contra el rumor del puerto

MARIO VARGAS LLOSA, recibió ayer el premio Nobel de Literatura.

Su definición de literatura: "La literatura es una actividad fundamental y de ninguna manera una especialidad. Debe ocupar un lugar importante en las vidas de todas las personas, porque es una fuente de conocimientos y una fuente extraordinaria de placer. Ese es el mensaje que yo traigo a los jóvenes: convencernos de que los libros son importantes porque no hay una diversión que sea más sana, exaltante y estimulante; un buen libro realmente creativo, agudiza nuestra sensibilidad, desarrolla en nosotros un gran sentido crítico y transforma nuestra existencia.

Otro aspecto que quiero señalar en esta entrada ahora que se va a cumplir un año de la despedida de nuestro ilustre escritor son los actos en homenaje al escritor Francisco Ayala, que se celebrarán en Granada del 3 al 5 de noviembre, un año después de su muerte, bajo el título de "Días felices", pretenden "celebrar" el tiempo que vivió, ha explicado su viuda, Carolyn Richmond.

"La felicidad es hacer lo que uno cree que debe hacer, y hacerlo con gusto".

EL CAZO DE LORENZO

2010-09-29T16:50:00.006+01:00

De nuevo una reflexión por escrito con un por qué y un para qué que os dejo abierta para vosotras y vosotros mismos. Tambien tiene un para quién. Puede ser el principio de ponerle nombre a muchos cazos, puede ser recuperar las ganas de sacar la cabeza del cazo, o de saber quién te hace el cazo mucho más discreto. Y saber !QUE EL CAZO NO SE ATASCA YA EN TODAS PARTES!!!!

A todas las y los "Lorenzos" que arrastran un cazo por el mundo y a las personas extraordinarias que les devuelven las ganas de sacar la cabeza del cazo, en especial a todos los profesionales que ahora podrán sentir la satisfacción del prolongado agotamiento provocado por amar a los “Lorenzos” a los que se entregan durante todo el curso, y ahora esto no tiene ya vuelta atrás.

Para ver el cuento podeis pinchar aquí " El cazo de Lorenzo". Con él en el aula podemos iniciar un profundo análisis de muchos temas que a priori parten del principio de igualdad y el derecho a la diferencia.

Es uno de los libros que aparecen en la bibliografía que el Centro del Profesorado de Granada nos recomienda para trabajar la igualdad de oportunidades entre niños y niñas, y que en este momento que estamos formando y renovando nuestras bibliotecas de aula, ciclo, y centro.

LISTADO

Otro listado de libros: Aquí

Se puede acceder al libro desde el siguiente enlace:

http://www.editorialjuventud.es/3781.html

En Francés "La petite casserole d'Anatole".

Este blog está escrito en gran parte gracias a las aportaciones de gente muy importante, gracias Marian por tu correo.

SEPTIEMBRE 2010

2010-09-01T00:00:00.002+01:00

Somos "mayores" cuando los recuerdos superan a las ilusiones.

Hoy, 1 de Septiembre, compruebo que a pesar de que terminan las vacaciones, y todo lo que ello conlleva, venimos con muchas ilusiones.

Ya estamos de vuelta o tal vez vamos por primera vez!!, quiero compartir con vosotras y vosotros este interesante material que puede servir como un punto de partida para nuestro trabajo en este curso 2010-2011 que hoy comienza.

La canción de esta entrada no podía ser otra que esa canción de Joan Manuel Serrat, "Hoy puede ser un gran día".

(Escucha atentamente la letra y donde oigas día sustituyela por AÑO)...

Hoy puede ser un gran día, (AÑO)
plantéatelo así,
aprovecharlo o que pase de largo,
depende en parte de ti.

Y una imagen de Lydia Bauman, tambien por aquello de los recuerdos (Lincoln, Julio 2010) y para visibilizar una vez más a las mujeres artistas.

LA NOCHE. ENCUENTROS CON LA POESÍA

2010-06-22T10:28:00.005+01:00

Quisiera pronunciar cada mañana estas palabras: "Esta mañana soy otra", es el inicio de un poema de Blanca Varela (en octubre de 2006 se convirtió en la primera mujer que gana el Premio Internacional de Poesía Ciudad de Granada Federico García Lorca).

Toda la noche

el viento me dio alas

para caer

la sin sombra

la muerte

como una mala madre

me tocó bajo los ojos

entonces dividida

dando tumbos

de lo oscuro a lo oscuro

giré recién llegada

a la luz de esta línea

en pleno abismo

abriéndose

y cerrándose la línea

sin música

pero llamando

sin voz

pero llamando

sin palabras

llamando.

Es una de las poesías que podemos leer en el cartel publicado por el Instituto Cervantes dentro de su oferta cultural, y que me mantuvo presente en el Encuentro de Coeducación que ha tenido lugar este fin de semana pasado en Salobreña y que entre sus objetivos ha pretendido dar un paso más, intentando profundizar en claves para la real inserción curricular de los valores de Igualdad entre sexos en las Competencias Básicas, en los contenidos de las áreas, y en especial en las metodologías docentes.

Proponiendo éste sea un campo de trabajo prioritario no sólo para la formación sino también para la investigación y experimentación para el próximo curso.

Es tan importante contar con el impulso, la ilusión, la fuerza y el tesón de quienes con su experiencia te hacen fácil el camino, de quienes saben que nunca te van a fallar, que siempre están ahí, o que siempre están siendo "el viento que te da las alas".

Ahora de nuevo termina otro año escolar, (cómo pasa el tiempo, ésta es otra lucha interna...), de nuevo ha llegado la hora de los balances, de las memorias, de las valoraciones, aunque este año quiero que sea mas el año de las expectativas, de las ilusiones, de los proyectos y de los caminos.

Por eso es tan importante ir madurando en voz alta, cada mañana, cada curso, cada año, "ESTA MAÑANA SOY OTRA". (... y tengo muchas ilusiones).

Gracias por darme tanto

28 MAYO: DIA INTERNACIONAL DE ACCIÓN POR LA SALUD DE LA MUJER

2010-06-10T23:05:00.008+01:00

Han pasado poco más de dos semanas, el día 28 DE MAYO, "DÍA INTERNACIONAL DE ACCIÓN POR LA SALUD DE LA MUJER", por este motivo en esta entrada quiero mostrar a una mujer: Waris Dirie, es una top model, escritora y activista en la lucha contra la mutilación genital femenina. De 1997 a 2003 fue embajadora especial de la ONU contra la mutilación genital femenina (MGF). En 2002 fundó su propia organización, la Fundación Waris Dirie para luchar contra la MGF.

Ha sido muy interesante conocer su obra:

• Flor del Desierto Autobiografía (Junto a Cathleen Miller). Schneekluth, München 1998
• Amanecer en el Desierto (junto a Jeanne D’Haem). Blanvalet, München 2002
20 años tras su huida de Somalia, Waris decide volver a su país para visitar a su familia. Toda una odisea, ya que Somalia vive desde hace años guerra civil y hambruna.
• Niñas del Desierto (Junto a Corinna Milborn). Marion von Schroeder, Berlin 2005
Con este libro, Waris comenzó una campaña en Europa contra la MGF. La mutilación genital femenina no se practica solo en África, sino también en el mundo occidental. Encuentros con las victimas, las personas que la practican, las dificultades en la investigación.
• Cartas a mi madre. Ullstein, Berlin 2007

Algunos de sus premios y condecoraciones:

• Premio de Africa del gobierno alemán 1999
• Women of the year Award de la revista Glamour Magazine 2000
• Corine 2002 por Amanecer en el Desierto
• World Social Award de la Women’s World Award 2004
• Premio Arzobispo-Oscar-Romero 2004
• Prix des Générations 2007 de la World Demographic Association
• Chevalier de la Légion d'Honneur entregada por el presidente frances Nicolas Sarkozy 2007
• Martin-Buber-Plakette der Stichting Euriade 2008

También a partir de su experiencia se ha rodado una película: "Flor del desierto", podemos ver el argumento y un trailer de la misma.

En este enlace leer una interesante entrevista con el periodista Victor Amela en la que narra su experiencia.

Esta entrevista ha sido reelaborada en un Power Point, y que ha sido el origen de esta entrada.

La música la pone Elton John y su canción Sacrifice, video.

Gracias Eva.

Mujeres en el pasado y en el presente

2010-05-27T13:25:00.004+01:00

"But history, real solemn history, I cannot be interested in... I read it a little as a duty, but it tells me nothing that does not either vex or weary me. The quarrels of popes and kings, with wars or pestilences, in every page; the men all so good for nothing, and hardly any women at all -- it is very tiresome."
--Catherine Morland in Jane Austen's Northanger Abbey (1817)

Gracias Rosa por esta página tan, tan interesante:

(indicada para investigar, indagar, conocer, visibilizar...)

Distinguished Women of Past and Present

Podemos buscar por temas, por ejemplo Antropología, Arqueología, Geología...., podemos hacerlo por nombres, y dentro de ellos por país, podemos investigar libros, películas, música. Ademas muy interesante el apartado de enlaces

WORDS

2010-05-21T16:38:00.000+01:00

VOCABULARIO

Os muestro un listado de palabras, con las que podemos trabajar definiéndolas, traduciéndolas, relacionándolas...

Lo mas importante al final es conocer el significado de todas ellas. (Lo podemos hacer en distintas lenguas).

¿Qué se puede esconder detrás de todas ellas?.

(Alguien me dijo que podia ser la definición de Feminismo)

VOCABULARY

Here you can see you a list of words with which we can work defining them, translating them and establishing relations...

The most important thing is to know the meaning of all of them.

What can hide behind these words?

Gracias Mónica

¿Lo haría alguien en otras lenguas?

Warning - When I Am an Old Woman I Shall Wear Purple

2010-05-19T20:44:00.011+01:00

When I am an old woman, I shall wear purple

with a red hat that doesn't go, and doesn't suit me.

And I shall spend my pension on brandy and summer gloves

and satin candles, and say we've no money for butter.

I shall sit down on the pavement when I am tired

and gobble up samples in shops and press alarm bells

and run my stick along the public railings

and make up for the sobriety of my youth.

I shall go out in my slippers in the rain

and pick the flowers in other people's gardens

and learn to spit.

You can wear terrible shirts and grow more fat

and eat three pounds of sausages at a go

or only bread and pickles for a week

and hoard pens and pencils and beer nuts and things in boxes.

But now we must have clothes that keep us dry

and pay our rent and not swear in the street

and set a good example for the children.

We must have friends to dinner and read the papers.

But maybe I ought to practice a little now?

So people who know me are not too shocked and surprised

When suddenly I am old, and start to wear purple.

Jenny Joseph

Lo más importante que se me ocurre ahora mismo es pensar que haríamos antes de que sea demasiado tarde, y cuáles serían mis "ropas" violeta.

Espero vuestros comentarios. Gracias