jueves, 21 de junio de 2012

Resumiendo el curso 2011-2012: Soy Feminista.

Sabéis lo importante que es el lenguaje, la importancia de conocer el significado de las palabras para que la comunicación sea posible, ahora que "cerramos" por vacaciones y  para que sirva de punto de partida para el inicio del próximo curso os quiero invitar a reflexionar y redefinir nuestros conceptos (... si fuéramos capaces de entender el significado de esta palabra solamente) con el siguiente texto.

Soy feminista: (Florence Thomas)

"Nunca he declarado la guerra a los hombres; no declaro la guerra a nadie, cambio la vida: soy feminista
No soy ni amargada ni insatisfecha: me gusta el humor, la risa, pero sé también compartir los duelos de las miles de mujeres víctimas de violencia: soy feminista
Me gusta con locura la libertad más no el libertinaje: soy feminista.No soy pro-abortista, soy pro-opción porque conozco a las mujeres y creo en su enorme responsabilidad: soy feminista. No soy lesbiana, y si lo fuera ¿cuál sería el problema? Soy feminista. Sí, soy feminista porque no quiero morir indignada. Soy feminista y defenderé hasta donde puedo hacerlo a las mujeres, a su derecho a una vida libre de violencias. Soy feminista porque creo que hoy día el feminismo representa uno de los últimos humanismos en esta tierra desolada y porque he apostado a un mundo mixto hecho de hombres y mujeres que no tienen la misma manera de habitar el mundo, de interpretarlo y de actuar sobre él. Soy feminista porque me gusta provocar debates desde donde puedo hacerlo. Soy feminista para mover ideas y poner a circular conceptos; para reconstruir viejos discursos y narrativas, para desmontar mitos y estereotipos, derrumbar roles prescritos e imaginarios prestados. Soy feminista para defender también a los sujetos inesperados y su reconocimiento como sujetos de derecho, para gays, lesbianas y transgeneristas, para ancianos y ancianas, para niños y niñas, para indígenas y afrodescendientes y para todas las mujeres que no quieren parir un solo hijo más para la guerra.

Soy feminista y escribo para las mujeres que no tienen voces, para todas las mujeres, desde sus incontestables semejanzas y sus evidentes diferencias. Soy feminista porque el feminismo es un movimiento que me permite pensar también en nuestras hermanas afganas, ruandesas, croatas, iraníes, que me permite pensar en las niñas africanas cuyo clítoris ha sido extirpado, en todas las mujeres que son obligadas a cubrirse de velos, en todas las mujeres del mundo maltratadas, víctimas de abusos, violadas y en todas las que han pagado con su vida esta peste mundial llamada misoginia. Sí, soy feminista para que podamos oír otras voces, para aprender a escribir el guión humano desde la complejidad, la diversidad y la pluralidad. Soy feminista para mover la razón e impedir que se fosilice en un discurso estéril al amor.

Soy feminista para reconciliar razón y emoción y participar humildemente en la construcción de sujetos sentipensantes como los llama Eduardo Galeano. Soy feminista y defiendo una epistemología que acepte la complejidad, las ambigüedades, las incertidumbres y la sospecha. Sé hoy que no existe verdad única, Historia con H mayúscula, ni Sujeto universal. Existen verdades, relatos y contingencias; existen, al lado de la historia oficial tradicionalmente escrita por los hombres, historias no oficiales, historias de las vidas privadas, historias de vida que nos enseñan tanto sobre la otra cara del mundo, tal vez su cara más humana. En fin soy feminista tratando de atravesar críticamente una moral patriarcal de las exclusiones, de los exilios, de las orfandades y de las guerras, una moral que nos gobierna desde hace siglos. Trato de ser feminista en el contexto de una modernidad que cumple por fin sus promesas para todos y todas. Como dice Gilles Deleuze ’siempre se escribe para dar vida, para liberarla cuando se encuentra prisionera, para trazar líneas de huida’. Sí, trato de trazar para las mujeres de este país líneas de huida que pasen por la utopía. Porque creo que un día existirá en el mundo entero un lugar para las mujeres, para sus palabras, sus voces, sus reivindicaciones, sus desequilibrios, sus desórdenes, sus afirmaciones en cuanto seres equivalentes políticamente a los hombres y diferentes existencialmente. Un día, no muy lejano, espero, dejaremos de atraer e inquietar a los hombres; dejaremos de escindirnos en madres o putas, en Marías o Evas, imágenes que alimentaron durante siglos los imaginarios patriarcales; habremos aprendido a realizar alianzas entre lo que representa María y lo que significa Eva. Habremos aprendido a ser mujeres, simplemente mujeres. Ni santas, ni brujas; ni putas, ni vírgenes; ni sumisas, ni histéricas, sino mujeres, resignificando ese concepto, llenándolo de múltiples contenidos capaces de reflejar novedosas prácticas de sí que nuestra revolución nos entregó; mujeres que no necesiten más ni amos, ni maridos, sino nuevos compañeros dispuestos a intentar reconciliarse con ellas desde el reconocimiento imprescindible de la soledad y la necesidad imperiosa del amor. Por esto repito tantas veces que ser mujer hoy es romper con los viejos modelos esperados para nosotras, es no reconocerse en lo ya pensado para nosotras, es extraviarse como lo expresaba tan bellamente esta feminista italiana Alessandra Bocchetti. Sí, no reconocerse en lo ya pensado para nosotras. Por esto soy una extraviada, soy feminista. Y lo soy con el derecho también a equivocarme"

Florence Thomas 

Cofundadora del grupo Mujer y sociedad. Feminista activista, Florence es además asesora de organismos oficiales no gubernamentales en el campo de la problemática femenina y los estudios de género. Autora de varios libros, entre los que se destacan El macho y la hembra reconstruidos (1985), Los estragos del amor (1995) y Conversación con un hombre ausente (1997). En Aguilar tiene tres títulos Palabras en el tiempo, Genero: Femenino y La mujer tiene la palabra. Es columnista de El Tiempo desde 1999.

Ni más alto, ni más claro

Feliz Verano :)

lunes, 28 de mayo de 2012

Las Mujeres en la Historia. Itinerarios por la provincia de Granada












Fecha: Miércoles, 30 de mayo de 2012
  • Lugar: Palacio de la Madraza, Sala de Caballeros XXIV
  • Horario: 20.00 horas
  • Descripción:
    Presentación del libro "Las Mujeres en la historia. Itinerarios por la provincia de Granada", coordinado por M. Socorro Robles Vizcaino y Margarita M. Birriel Salcedo
    Participarán en el acto la directora de la Editorial Universitaria, Dra. Maria Isabel Cabrera, la directora del Instituto de Estudios de la Mujer,Dra Nuria Romo, la profesora Dra. Carmen Risquez Cuenca de la Universidad de Jaén y las autoras.
  • Organiza: Instituto de Estudios de las Mujeres
  • Más información: Prof. Dra. Margarita María Birriel Salcedo
    Dpt. Historia Moderna y de América
    Instituto de Estudios de las Mujeres
    Universidad de Granada
    Telf. +34 958249035; +34 958248366
Con el título “Las mujeres en la historia: itinerarios por la provincia de Granada” la UGR ha publicado un libro con edición a cargo de María Socorro Robles Vizcaíno y Margarita M. Birriel Salcedo, en el que se proponen siete recorridos históricos sobre la mujer granadina, desde las sociedades históricas del altiplano hasta las mujeres de la Vega del Granada.
El texto, que pretende contribuir al conocimiento de la historia de las mujeres en la provincia de Granada, mostrar a las personas interesadas la experiencia de vida de las mujeres de diversos periodos históricos, reúne siete trazados por las diferentes comarcas granadinas con los que se aspira a rescatar, hacer visibles, a las mujeres “en los lugares donde han sido invisibilizadas por una historia androcéntrica, a fin de valorar el legado que nos dejaron y enriqueciendo y haciendo más compleja nuestra mirada al pasado”.
Estos recorridos, que vienen a atesorar el conocimiento del pasado lejano y reciente de la provincia de Granada, no se proponen, sin embargo, como recorridos tópicos de guía turística o monumental, pues se trata en realidad de indagar en el espacio provincial desde la reflexión cercana, afectiva, de lo cotidiano y de lo próximo, para comprender, siquiera parcialmente, la trayectoria vital de mujeres singulares, pero también de aquellas que han quedado ocultas en el ámbito doméstico o tras los muros de un convento.
Afirman las autoras de este volumen que “la carencia de lugares de memoria femeninos constituye, en palabras de Michelle Perrot, uno de los indicadores más claros de la invisibilidad de las mujeres en la Historia. Por ello, romper esa dinámica histórica que hace insignificante la experiencia vital y social femenina ha sido el objetivo principal de este libro”.

martes, 22 de mayo de 2012

Montaña: Femenino, singular. Mujer: Singular, femenino

Siempre me pregunto y pregunto la relación género-montaña-sexo, existe?, cómo es?, la montaña es femenina en género y masculina en sexo?, o al contrario?. Su apariencia es masculina y su sentimiento es femenino?
Es una cosa, un objeto y por tanto el género es arbitrario?, qué hay de cultural en ella?, qué tiene de genético?, nació siendo montaña?, o ha crecido a través de unas adquisiciones intencionadas?, tiene la montaña en si misma su valor? dónde radica su poder y su fuerza?. 
Muchas dudas para compartir y reflexionar, y todo ello sin adentrarnos en las emociones y en las sensaciones, que ahí ya si podríamos entrar en otras "constelaciones". 
La competitividad, el disfrute, la superación y el logro,...
Las relaciones humanas, el compañerismo, las conversaciones, y las motivaciones...
Los retos, las ambiciones, los porqués y las finalidades...
Me sirve este punto para cuestionar sobre lo cultural o aprendido, y sobre lo genético o innato. Sobre lo qué es sexo y lo qué es género, sobre lo que traemos y lo que... cargamos en la mochila (rosa o azul).


Sabéis mi debilidad por Edurne Pasaban, que ya en otros momentos os he comentado, pero si me preguntáis cualquier otro nombre, tal vez ni con ayuda de internet sabría contestar. ¿Existen?, ¿Donde están?.

 Aquí la reflexión es sobre el lenguaje, "Lo que no se nombra no existe". 

Ahora leo que en la Federación Andaluza de Montañismo hay un Comité de Mujer y Montaña,  noticia que hace que me cuestione algunos aspectos aún mucho más. 

Tenemos que continuar, cualquier aspecto actual del que hablemos nos lleva a concluir que  aún nos queda mucho camino por recorrer y mucha montaña por escalar.


Gracias y espero como siempre vuestros comentarios
Empieza la temporada de alta montaña y con ella grandes reflexiones

martes, 15 de mayo de 2012

Blogs favoritos




Tengo el honor de participar en una cadena de regalos concedidos por personas que eligen aquellos que más les gustan. En esta ocasión, Asun ha elegido el  blog "No se nace mujer" (como podéis ver en comentarios), y el premio concedido se llama Liebster Blog, para difundir blogs interesantes.

Éstas son las reglas del juego: 

1. Copiar y pegar la entrada del blog enlazando al blogger que ha concedido el premio.
2. Premiar a 5 blogs elegidos que no tengan más de 500 personas que les sigan, para ayudar a aquellos blogs que aún no tienen la actividad que se merecen.
3. No olvidar avisar a las personas premiadas para que pasen a recoger su premio.
4. Confiar en la continuidad de la cadena por parte de las cinco personas elegidas.
5. Naturalmente, estas reglas son voluntarias.

La verdad es que hay un montón de blogs y webs buenísimas y que vienen a realizar una verdadera cadena coeducativa e igualitaria en la difícil tarea con la que estamos comprometidos y comprometidas.  

Éstos son los cinco que elijo: 


·Rio de Experiencias (Infantil)
·Sonrisas de colores (Primaria)
·Al andar se hace camino (Secundaria)
·Igualdad EOI Granada (E. Especiales)                    

Gracias, Asun; seguimos en contacto. 


sábado, 28 de abril de 2012

Sobre el color, el bilingüísmo y la igualdad

Un experto en temas de color, formas, bilingüismo e igualdad nos envía la siguiente fotografía y que nos da pie a debatir sobre algunos estereotipos y leyendas....

Verdad o mentira¿?¿?




Esperamos tus comentarios


Gracias Juan Ignacio :)

miércoles, 18 de abril de 2012

Festival Mujeres del cine 2012


Las alumnas del IES Manuel Cañadas han participado este año en el proyecto de Cortos por la Igualdad y que ha sido seleccionado para proyectarse en el Teatro Isabel la Católica de Granada el próximo día 27 de Abril (viernes) a las 17.00 dentro del Festival de Mujeres del Cine. 




Aquí tenéis el Programa Mujeres del Cine 

También aquí podéis descargar el programa de Mirando Nosotras 2012.

...Dice Josefina Molina Reig: "El reto de los hombres y mujeres que se dedican a las Bellas Artes es intentar construir seres humanos mental y emocionalmente más ricos".

Con esta entrada queremos invitar a toda la comunidad educativa a dicho evento. También con ella queremos solicitar vuestra aportación para conocer manifestaciones artísticas (libros, películas, música, cuadros...) que contribuyan a que haya tantas personas como seres humanos.  






jueves, 8 de marzo de 2012

8 Marzo

Wordle: 8 MARZO


La idea de esta entrada parte de visibilizar las mujeres importantes de nuestra vida, al hilo de lo cual Marian Moreno Llaneza, dice lo siguiente "Gracias a todas las mujeres que me han hecho como soy: mi madre que me enseñó a ser autónoma, mis hermanas que me demuestran el valor del trabajo, mi sobrina que es una luchadora, mis amigas del alma que me quieren sin condiciones, mi pareja que me sustenta, mis profesoras que me enseñaron y guiaron, mis autoras preferidas que me llevaron a mundos posibles, mis revolucionarias que me unieron a su barricada, mis conocidas que me sonrieron, mis ciberacompañantes que me dan la red para no caer al vacío, mis alumnas que dan sentido a mi vida profesional y a mí misma porque aprendí que ser mujer, feminista, lesbiana y curranta es la felicidad. Hoy, más que nunca, a la calleeeee, que se nos oiga, que se nos vea y que no piensen que la ignorancia nos devolverá a la inexistencia".

Da un paso más en esta tarea,  Santiago Romero García "hombre/agente coeducación", representando modelos de "nuevas masculinidades" en nuestro IES y jefe de estudios, que nos envía el siguiente texto en inglés:

A WOMAN IN MY LIFE

I didn´t know her. She died when my mother was young, but she must have been an extraordinary woman. I don´t know too much about her, but when my mother tells me same stories of my grandmother, I feel very deep sentiments.
She taught my mother that she would have to fight harder than men if she wanted to be successful in her life.  That she would have to work without reward, without someone encouraging her or being grateful for it.
She spent her life bringing up children, washing and mending clothes and cooking food for her family and other neighbouring families. Because she was so generous and shared their food with her poor neighbours. It was war time.
She was an extraordinary person.
She instilled values of honesty, fairness and respect and she gave a strict education.
She wanted my mother to have the opportunity to decide her future, supporting her career as a dancer. But her husband didn´t allow it. In fact, he decided that my mother had to leave school to help  my grandmother.
She was an extraordinary mother.

She was pretty and a great lady; despite that, she had a pain in her heart because she had to share her husband with other women. She couldn´t do anything about this, only stand in silence. Pain and grief were so strong that she fell ill.
At this time my mother worked as a teacher but the health of my grandmother was getting worse. My mother had to leave her job in order to take care my grandmother.
Finally my grandmother died and with her, my mother´s future. She followed her same steps. It was the fate that my grandmother wanted to avoid.
My mother has learned the same values, hard work, and spirit of sacrifice accepting her life as it unfolded, but she is tired of swimming against the tide.
My mother and grandmother are extraordinary women, but not more than other women in the world who have sacrificed their lives locked in the trap of their homes.
They represent millions of women who lost their dreams, their vocations and talents in a kitchen.
Nowadays, their efforts are having effect, but they are not alone, the fight must go on, now pushed by women and men around the world.
It´s not their fight. It´s our fight.
All of them were and are extraordinary women.
We owe it to them.

Reflexionemos, escribamos y si queréis... compartir.(en español o en inglés!!)

Gracias, porque es la segunda vez (o más, si si muchas más) que me ayudas en estas tareas. Acuérdate de aquella foto del monumento a la mujer en los inicios de este blog. 
Gracias Santi por tu colaboración.  



martes, 28 de febrero de 2012

No te rindas


Para animarnos a superarnos y disfrutar..., para quitarnos la culpabilidad y la victimización, y porque la vida es "tuya". 


No te rindas


No te rindas, aún estás a tiempo
De alcanzar y comenzar de nuevo,
Aceptar tus sombras,
Enterrar tus miedos,
Liberar el lastre,
Retomar el vuelo.
No te rindas que la vida es eso,
Continuar el viaje,
Perseguir tus sueños,
Destrabar el tiempo,
Correr los escombros,
Y destapar el cielo.
No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme,
Aunque el miedo muerda,
Aunque el sol se esconda,
Y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma
Aún hay vida en tus sueños.
Porque la vida es tuya y tuyo también el deseo
Porque lo has querido y porque te quiero
Porque existe el vino y el amor, es cierto.
Porque no hay heridas que no cure el tiempo.
Abrir las puertas,
Quitar los cerrojos,
Abandonar las murallas que te protegieron,
Vivir la vida y aceptar el reto,
Recuperar la risa,
Ensayar un canto,
Bajar la guardia y extender las manos
Desplegar las alas
E intentar de nuevo,
Celebrar la vida y retomar los cielos.
No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme,
Aunque el miedo muerda,
Aunque el sol se ponga y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma,
Aún hay vida en tus sueños
Porque cada día es un comienzo nuevo,
Porque esta es la hora y el mejor momento.
Porque no estás solo, porque yo te quiero.


 Mario Benedetti



Gracias Asun y Justo, por estar ahí!!!!

lunes, 20 de febrero de 2012

LO QUE QUIERO AHORA (II)



“Las puertas que bajan del cielo sólo se abren por dentro. Para entrar, es necesario haber ido antes al otro lado con la imaginación y el deseo”.
Ángeles Mastretta

Esta frase, sentencia y afirmación tan acertada forma parte del capítulo "Valientes y desaforadas" del libro "El cielo de los leones". 

Continuamos aún con lo sueños, con los deseos, (por eso la entrada se titula lo que quiero ahora II), porque puede ser la continuación de la anterior ya que de nuevo llegan ideas para construir los cimientos de nuestros castillos en el aire,(George Bernard Shaw). Me ha encantado este texto de Ángeles Caso aparecido el 19 de enero, (Pincha aquí).

LO QUE QUIERO AHORA, por Ángeles Caso.

 "Será porque tres de mis más queridos amigos se han enfrentado  inesperadamente estas Navidades a enfermedades gravísimas. O porque, por suerte para mí, mi compañero es un hombre que no posee nada material pero tiene el corazón y la cabeza más sanos que he conocido y cada día aprendo de él algo valioso. O tal vez porque, a estas alturas  de mi existencia, he vivido ya las suficientes horas buenas y horas  malas como para empezar a colocar las cosas en su sitio. Será, quizá,  porque algún bendito ángel de la sabiduría ha pasado por aquí cerca y  ha dejado llegar una bocanada de su aliento hasta mí. El caso es que  tengo la sensación -al menos la sensación- de que empiezo a entender un poco de qué va esto llamado vida.

 Casi nada de lo que creemos que es importante me lo parece. Ni el  éxito, ni el poder, ni el dinero, más allá de lo imprescindible para  vivir con dignidad. Paso de las coronas de laureles y de los halagos sucios. Igual que paso del fango de la envidia, de la maledicencia y  el juicio ajeno. Aparto a los quejumbrosos y malhumorados, a los  egoístas y ambiciosos que aspiran a reposar en tumbas llenas de  honores y cuentas bancarias, sobre las que nadie derramará una sola  lágrima en la que quepa una partícula minúscula de pena verdadera.

 Detesto los coches de lujo que ensucian el mundo, los abrigos de  pieles arrancadas de un cuerpo tibio y palpitante, las joyas  fabricadas sobre las penalidades de hombres esclavos que padecen en  las minas de esmeraldas y de oro a cambio de un pedazo de pan.

 Rechazo el cinismo de una sociedad que sólo piensa en su propio  bienestar y se desentiende del malestar de los otros, a base del cual  construye su derroche. Y a los malditos indiferentes que nunca se  meten en líos. Señalo con el dedo a los hipócritas que depositan una  moneda en las huchas de las misiones pero no comparten la mesa con un  inmigrante. A los que te aplauden cuando eres reina y te abandonan  cuando te salen pústulas. A los que creen que sólo es importante tener y exhibir en lugar de sentir, pensar y ser.

 Y ahora, ahora, en este momento de mi vida, no quiero casi nada. Tan  sólo la ternura de mi amor y la gloriosa compañía de mis amigos. Unas  cuantas carcajadas y unas palabras de cariño antes de irme a la cama.

 El recuerdo dulce de mis muertos. Un par de árboles al otro lado de  los cristales y un pedazo de cielo al que se asomen la luz y la noche.

 El mejor verso del mundo y la más hermosa de las músicas. Por lo  demás, podría comer patatas cocidas y dormir en el suelo mientras mi  conciencia esté tranquila.

 También quiero, eso sí, mantener la libertad y el espíritu crítico por  los que pago con gusto todo el precio que haya que pagar. Quiero toda  la serenidad para sobrellevar el dolor y toda la alegría para  disfrutar de lo bueno. Un instante de belleza a diario. Echar  desesperadamente de menos a los que tengan que irse porque tuve la  suerte de haberlos tenido a mi lado. No estar jamás de vuelta de nada.

 Seguir llorando cada vez que algo lo merezca, pero no quejarme de  ninguna tontería. No convertirme nunca, nunca, en una mujer amargada,  pase lo que pase. Y que el día en que me toque esfumarme, un puñadito  de personas piensen que valió la pena que yo anduviera un rato por  aquí. Sólo quiero eso. Casi nada. O todo.

           La Vanguardia Magazine 19/01/12. 

Y ahora...  podíamos hacer un "guiño" y decir cuáles son tus/mis sueños,  o los de nuestro alumnado, ¿qué es importante?, o saber qué entiendes qué es la vida, ¿qué quiero?..., para ello nada mejor que cada cual que haga su propio "subrayado" y ponga su propia "negrita". O tal vez rehacerlo cada día.
Seguramente entre este texto y el anterior no puede haber más que la distinción de personas y ahora cobre sentido que lo importante es "que haya tanta gente como personas". 
Para ello lo importante es que... "Educar seres humanos, dueños de su destino tendría que ser la búsqueda y el propósito primero de nuestra sociedad" (Angeles Mastreta. El cielo de los leones)
La música no podía ser otra que esta: "Ahora" de Joaquín Sabina  


Gracias Emilio, por tu interesante reflexión en los tiempos que vivimos,...
cuando es preciso definir esos detalles y esas pequeñas cosas 


miércoles, 1 de febrero de 2012

Para HOMBRES de verdad

Estoy leyendo un "pequeño texto adicional" de David Sánchez Garrido y que me gustaría compartir,  porque yo también tengo sueños: 

Ya el titulo es un regalo : "


“PARA HOMBRES DE VERDAD”

“Las puertas que bajan del cielo sólo se abren por dentro. Para entrar, es necesario haber ido antes al otro lado con la imaginación y el deseo”.
Ángeles Mastretta

Como Luther King, yo también tengo un sueño.

Una mujer pasa por delante de una obra camino de su trabajo sin que nadie repare ni en que es mujer, ni en que es la arquitecta de la edificación.
En la esquina de un parque, una pareja se abraza y declaran su amor recíproco:
- Te quiero porque a tu lado me siento libre – musita ella.
- Porque te quiero, nunca serás mía – le responde él al oído.

Aquel día, el periódico abre su edición con la noticia del año y, probablemente, de todos los siglos: la ONU anuncia la erradicación total de la violencia de género en el mundo.
En mi sueño, los chicos se sientan en el aula al lado de las chicas, y viceversa, sin pudor ni desconfianza. Me veo hablando de emociones en clase de ciencias y, a la pregunta de con qué sexo hubieseis deseado nacer, todas y todos muestran unanimidad en sus respuestas:
- Ya da lo mismo, profe – dice en nombre de la clase el que está sentado en la última fila - La humanidad, por fin, no tiene género.
A la salida del cole, un padre espera a su hijo y le recibe con besos y abrazos mientras la madre toma unas cañas con sus compañeros y compañeras tras la jornada de trabajo.
Sueño con que en una pantalla de televisión, una mujer embarazada reinventa el concepto de paz y con órdenes, anima a todo un ejército a exportarla a otros países donde aún persiste la perpetua pesadilla de la injusticia y de la represión, desde la generosidad y la calidad humana.
Veo hombres cuidando ancianos, violentos tirando sus armas porque los demás se unen para no hacerles caso. Veo mujeres dirigiendo empresas de todo tipo y siendo felices, sin tener que renunciar a ninguna parte de su ser íntimo. La cordura y la tolerancia rigiendo las vidas de los seres humanos quienes, por fin, se convencen de que hay más placer cuando se actúa cooperando que cuando se actúa compitiendo. Y parece quedar atrás el día en que los hombres renunciaron a su dominio, reconociendo con lágrimas de remordimiento que, por ello, perdieron más que ganaron.

Me cuesta poder describir lo que siento en mi sueño, de tal modo que consiga que tú sientas lo mismo. No me creerás pero, en mi sueño, siento que la especie humana vuelve a ser una sola. En él, los hombres son más hombres y las mujeres más mujeres. Y cuando pronuncio los términos que les representan, no salta en mi interior ninguna diferencia que los clasifique en dos grupos desiguales e incompatibles.

“Si has construido un castillo en el aire, no has perdido el tiempo, es allí donde debería estar. Ahora debes construir los cimientos debajo de él”.
George Bernard Shaw

sábado, 28 de enero de 2012

Otras soluciones


No podemos retroceder ni en el espacio ni en el tiempo hacia ningún punto.

Hacia atrás ni para tomar impulso... , entonces que otras soluciones son posibles ¿?.
Quiero pensar que nos movemos, después de "algún" tiempo de análisis creo que vamos a pasar a la reflexión, espero poder deciros pronto que hemos pasado a la acción.


(Perdón por el atrevimiento y la osadía, es la primera que hago con Prezzi, pero ya sabéis que todo tiene una primera vez).



martes, 17 de enero de 2012

Coeducación versus segregación

Se llama Coeducación a la educación integral de hombres y mujeres, llevada a cabo en convivencia, es decir, ambos géneros reciben la misma educación en una misma institución escolar. (La consideramos más allá de la educación mixta). La coeducación designa una cierta manera de entender la educación de niños y niñas (y tal vez la vida): los partidarios y partidarias de ella han sido, en cada época, aquellas personas que creían que hombres y mujeres debían educarse conjuntamente y recibir igual educación.
Aqui os dejo el enlace al video del programa la aventura del saber: "Coeducación. Más allá de la educación mixta". Para verlo pincha aquí.

Se llama educación segregada al tipo de educación que separa a los alumnos dependiendo de su sexo. Sea por la razón que sea, y esto delimita también una forma de concepción de la vida, delimita una ideología personal y social.

Puesto que convivimos en sociedad hombres y mujeres, personalmente no encuentro que la segregación sea una solución a ninguna situación problemática posible, ya que es solamente dentro de una escuela coeducativa donde los hombres y mujeres reciben en el mismo ámbito la educación, y es como consideramos que se pueda llegar a lograr una sociedad más equitativa y justa en todo sentido ya que la convivencia con el otro sexo se establece de forma cotidiana, siendo la que condiciona nuestro saber hacer y nuestro saber estar.

Tiene Marina Subirat , un artículo cuyo título precisamente es "COEDUCACIÓN O ESCUELA SEGREGADA: UN VIEJO Y PERSISTENTE DEBATE", (podéis descargarlo aquí,) y no voy yo a explicar aquí mejor que una de las maestras esta idea pero si señalar que ya hemos pasado (o al menos lo estamos intentando) de una escuela mixta a una escuela coeducativa, como para volver ahora sin ningún respeto a los logros conseguidos, a una escuela segregada.

El análisis de resultados académicos viene a demostrar que son nuestras alumnas las que mejores resultados obtienen y no podemos hacer la lectura reduccionista que será una medida correctora o compensadora la escuela segregada, sino que mucho mejor será poner en valor aquellas características o actitudes consideradas femeninas en este patriarcado todavía imperante en nuestra sociedad cotidiana actual.

Por otro lado considerar que los centros educativos no son únicamente un lugar para aprender matemáticas o lengua...(educación transmisiva), sino que son y cada vez más, un entorno de formación integral en el que se aprende a ser persona, a ser ciudadano o ciudadana y a convivir con otras personas, independientemente del sexo, la raza, la religión o la mayor o menor facilidad para el estudio.

Os invito aquí a consultar el texto de Daniel Gabarró "¿Fracaso escolar?. La solución inesperada del género y la coeducación. (Descargar aquí,) recuerdo que el propone unas medidas mucho más coherentes y del siglo XXI, y que sería un retroceso a la Ley del 70 el planteamiento de tales "soluciones", ya que quiero pensar en términos de "medidas correctoras" del fracaso escolar y que sólo se apoyan en las diferencias de evolución en la madurez y en la necesidad de optimizar el potencial de aprendizaje de uno y otro sexo, porque también cabe la lectura que se venga a aprovechar esta separación entre niñas y niños para insistir en la transmisión de los roles y estereotipos que tradicionalmente han mantenido a las mujeres apartadas del poder, de la actividad social y económica, y al servicio de las necesidades de otras personas y a los hombres exclusivamente dedicados a las cuestiones de la vida pública, ajenos y alejados de las necesidades vitales, emocionales y afectivas y de las personas que les rodean, como podemos comprobar a través de ciertas ideologías y manifestaciones presentes e imperantes de alguna forma en nuestra sociedad.

Me he visto explicando, aclarando,... términos como violencia machista, hace relativamente poco tiempo, pero creo que respondían a una confusión puntual y concreta del concepto frente a las manifestaciones de la nueva ministra, otras veces ponía sobre la mesa palabras como machismo frente a hembrismo, que me servían para explicar el ser feminista, como ideología y como respeto a los derechos humanos, estaba ya preparándome la respuesta a la pregunta que creería escuchar en las próximas semanas "¿Y para cuando un día del hombre?, pero tengo que reconocer que me costó trabajo encontrar hoy entre mis planes un debate sobre las "bondades de la escuela segregada" que venga a perpetuar un orden social que atribuye diferentes papeles y posiciones a mujeres y hombres.

A la vista está que... cualquier tiempo pasado fue peor,.. somos más jóvenes ahora.




lunes, 9 de enero de 2012

Coeducación Emocional


La sociedad moderna, que ha alcanzado un grado de educación formal sin precedentes, también ha dado lugar a otras formas de ignorancia.

(Jean Claude Micheá)

Me lleva esto a reflexionar sobre la ausencia o (presencia¿?) de herramientas y estrategias en nuestra práctica diaria como para poder hacer frente a una serie de conflictos, y experiencias emocionales que nos suceden mucho más cotidianamente que el uso de las "raíces cuadradas" (póngase aquí cualquiera de los contenidos de nuestras áreas) y que tan técnicamente estamos los docentes preocupados por ellas, y sobre todo ahora en que podemos sentir una amenaza si se llegaran a eliminar alguna forma de educación ya que para abordar la educación de forma integral sólo es posible si contemplamos junto al mundo de la razón, el mundo de las emociones y los sentimientos.

Podríamos iniciar aquí un debate sobre la importancia de las emociones en el desarrollo humano y su presencia en el currículo ordinario, (que no en el oculto). Podríamos debatir sobre las emociones "femeninas" y las razones "masculinas". Podríamos enumerar las "ventajas" de una verdadera educación emocional de manera explícita o las desventajas de la ausencia de ella. Ya ell Informe Delors (UNESCO 1998) afirma que la educación emocional es un complemento indispensable en el desarrollo cognitivo y una herramienta fundamental de prevención, ya que muchos problemas tienen su origen en el ámbito emocional.

Ya algunas autoridades educativas, entre ellas el profesor Rafael Bisquerra señala algunos objetivos generales de la Educación Emocional:

- Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones
- Identificar las emociones de los demás
- Desarrollar la habilidad de regular las propias emociones
- Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas
- Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas
- Desarrollar una mayor competencia emocional
- Desarrollar la habilidad de automotivarse
- Adoptar una actitud positiva ante la vida
- Aprender a fluir

Me llevan a pensar que si fuéramos capaces de transmitir estos objetivos a nuestro alumnado, un gran paso habremos dado en la consecución de la igualdad. Por esta línea de trabajo me gustaría que discurriera parte de nuestra práctica docente con nuestra comunidad educativa en mayor o menor medida, y es esta la idea que me gustaría plasmar este año que ahora tenemos prácticamente sin estrenar, y ya han sido asesinadas cuatro mujeres a manos de sus maridos en España, solamente por el hecho de ser mujeres (Violencia machista).

Ahora bien, como recurso quisiera recomendaros la lectura del libro Los Senderos de Ariadna. Transformar las relaciones mediante la coeducación emocional, de Charo Altable a través del cual pretende enseñarnos a escuchar los conflictos desde la educación emocional, y como ella misma dice "Interesada por transformar las relaciones, las personas y el mundo, Charo Altable no cree que las leyes, los programas educativos y los proyectos, por buenos que sean y por sí solos, puedan hacerlo si como profesoras y profesores no escuchamos nuestras necesidades, malestares, bienestares y conflictos y los de las alumnas y alumnos, reconociendo que en el aula y en el mundo existen mujeres y hombres con distintos deseos, puntos de partida y proyectos, atravesados por emociones y conflictos que hay que hablar y escuchar para poder transformar nuestro mundo interior y exterior".

Así que aquí os dejo el capítulo complementario con Prácticas que ayudan a cambiar las relaciones con propuestas y ejercicios como forma de iniciar el camino.

Descargar aquí.

Gracias a quien corresponda por vuestros comentarios y reflexiones.

!Felicidades Simone! (9 de Enero de 1908)

Simone de Beauvoir. No se nace Mujer Parte 1 de 5, Parte 2, Parte 3, Parte 4, Parte 5